31 de diciembre de 2009

Mapa Educativo de la República Argentina

Mapa Educativo de la República Argentina es un sitio del Ministerio de Educación de la Nación que contiene una colección de mapas interactivos que permiten localizar y obtener información de los establecimientos educativos de los distintos niveles de enseñanza de la República Argentina, de las características de los territorios en los que están situados y de su contexto socio-económico y cultural.
También encontrarás el mapa de los Centros Clandestinos de Detención, un relevamiento de escuelas rurales y una amplia lista de links de interés.

30 de diciembre de 2009

Vivir sin violencia

Vivir sin violencia es una interesante página sobre prevención de la violencia, contiene una amplia gama de textos y bibliografía específica sobre la temática, como así también, propone atractivas actividades para trabajar con los alumnos y alumnas:


A) Género y educación:
Lineamientos curriculares para la educación sexual integral – Argentina.
Docentes y educación sexual integral.
Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas.
Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género - Educación Primaria.
Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género - Educación Secundaria.
Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género - Educación de Personas Adultas.


B) Comunicación y género:
Los estereotipos sexistas dominan los contenidos del cine y la televisión..
Representación de la violencia en los informativos.
La violencia hacia las mujeres en los medios de comunicación.


C) Igualdad y equidad:
Desafíos para la igualdad de género en la Argentina.
Agenda política de las mujeres - AECID.
Plan para la igualdad de oportunidades de las mujeres de Fuenlabrada.
Manifiesto de HOMBRES CONTRA LA VIOLENCIA.
Gafas para los que no vemos. Programa Hombres por la Igualdad.
La intervención social ante las necesidades sociales emergentes.


D) Violencia de género:
Género y violencia, por Eva Giberti.
Violación marital.
Mujeres víctimas de violencia sexual.
Guía para Sensibilizar y Prevenir desde las Entidades Locales la Violencia contra las Mujeres.
Amnistía Internacional. México: Muertes intolerables.
Inmigrantes indocumentadas ¿Hasta cuándo sin protección frente a la violencia de género?.
Mujeres invisibles, abusos impunes. Mujeres migrantes indocumentadas en España ante la violencia de género en el ámbito familiar.
Guía para mujeres maltratadas.
Derechos Humanos y Violencia de Género.
Mujeres, Infancia y Violencia de Género.
Programa municipal de atención integral a mujeres víctimas de malos tratos – España.
Red de ciudades contra la violencia – España.
Violencia silenciosa en el proceso adolescente .
Espacio público, espacio privado y violencia invisible.
El patriarcado como origen de la violencia doméstica.
El derecho a vivir una vida libre de violencia en América latina y el Caribe
Violencia secundaria e intromisión.
Campaña de los 16 días de activismo contra la violencia de género.
Pensar la violencia en los contextos de vida.
La Argamasa jerárquica: Violencia moral, reproducción del mundo y la eficacia simbólica del Derecho.


E) Protocolos de actuación:
Guía No sexista dirigida a Chicas.
Detecta, estudio de investigación sobre el sexismo interiorizado en la juventud y la adolescencia.
Abordaje de la sintomatología psicológica de las víctimas de la violencia de género.
Detección de la Violencia de Género: Pautas de actuación.
Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género.


F) Género y salud:
VIH/SIDA + Violencia.
Protocolo común para la actuación sanitaria ante la violencia de género.


G) Género e historia:
Historia de las mujeres.
La construcción del patriarcado y el capitalismo.




29 de diciembre de 2009

Curso a distancia: "Currículum y prácticas escolares en contexto", Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, abril a diciembre de 2010, Buenos Aires

Curso a distancia organizado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).
Fecha de inicio: abril de 2010.
Fecha de cierre: diciembre de 2010.
Destinatarios:
Docentes, directivos y supervisores; profesionales vinculados con las áreas de currículum, formación y capacitación docente; profesionales vinculados con la producción y gestión de recursos para la escuela; funcionarios de organismos públicos y miembros de organizaciones no gubernamentales de la Argentina y de América Latina.
Temario:
-La configuración de la cultura escolar.
-Los horizontes culturales de la época.
-Tópicos de la cultura escolar a explorar.
-Ventanas a una cultura escolar en plural.

Inscripción: hasta el 31 de marzo de 2010.
Más información:
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
Dirección: Ayacucho 551, ciudad de Buenos Aires
Teléfono: (011) 5238 9388

23 de diciembre de 2009

4ª Semana de la Educación “Pensando la Escuela”, Universidad Católica Argentina, 17, 18 y 19 de febrero de 2010, Buenos Aires

Organiza: Prosed, Universidad Católica Argentina.

Fecha: 17, 18 y 19 de febrero de 2010.
Lugar: Universidad Católica Argentina, Av. Alicia Moreau de Justo 1500, Ciudad de Buenos Aires.
Actividad arancelada.
Cronograma para los tres días:
De las 12.30 a las 14 hs.: Mesas de consultas
A las 14 hs.: Acreditación
De 14.30 a 16.15 hs.: 1º bloque
De 16.15 a 16.45 hs.: Café
De 16.45 a 18.30 hs.: 2º bloque
Mesas de consultas:
Las mesas de consultas están especialmente destinadas a abordar problemas y desafíos y a brindar asesoramiento sobre diversos temas que hacen a la realidad escolar a partir de los planteos de cada uno. Cada día, reconocidos profesores del Departamento de Educación de la UCA estarán a disposición de los asistentes para dialogar sobre temas de su interés.
17 de febrero:
- Planificación Curricular y Modelos de Gestión
1º bloque: Los procedimientos y las competencias en la gestión curricular institucional
Expositor: Lic. Gabriela Azar
2º bloque: Modelos de gestión para una escuela renovada
Expositor: Lic. Inés Aguerrondo
- El Desafío de una Educación Integral de la Sexualidad en la Propuesta Educativa (Taller)
1º bloque: Derechos sexuales y reproductivos en los lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral. Algunas propuestas didácticas
2º bloque: ¿Inicio sexual durante la escuela secundaria?
Expositores: Dra. Zelmira Bottini de Rey, Prof. Alejandra Planker de Aguerre

- El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela: nuevas configuraciones institucionales para alumnos del siglo XXI
1º bloque: Las TIC como oportunidad para la innovación y la mejora de la calidad educativa. Principales desafíos que se le presentan a la institución educativa para dar cuenta de las expectativas y necesidades de los estudiantes hoy.
Expositor: Lic. Teresa Lugo
2º bloque: Cómo gestionar proyectos con TIC. Actores y recursos: ¿quiénes y con qué? La Matriz TIC: una herramienta de planificación
Expositor: Lic. Valeria Kelly
- Cultura juvenil. Desafíos y oportunidades en la educación de los jóvenes de hoy
Expositor: Lic. Matías Muñoz
19 de febrero
- Tutorías en la escuela media
1º bloque: El desafío del nuevo modelo tutorial en el nivel medio
Expositores: Lic. Mónica Sánchez, Prof. Liliana Dramis
2º bloque: Aspectos de la formación de tutores para el nivel medio
Expositores: Lic. María Inés García Ripa
- La responsabilidad de la escuela y de la universidad en la inclusión educativa. Propuestas para una inclusión progresiva
1º bloque: La realidad inclusiva en nuestro sistema. Factores favorecedores y obstáculos
Expositor: Lic. Marta Mendía
Presentación de investigación sobre realidad de inclusión escolar (Fundación INTUS). Realidades inclusivas en cada nivel. Articulación entre niveles. Presentación de experiencias inclusivas (Nivel Inicial Misericordia, EGB Mallinckrodt y Nivel Medio St. Mary of the Hills)
3º bloque: Responsabilidad en la formación de profesionales de todos los ámbitos en un pensamiento inclusivo.
Expositores: Lic. Adela Bertella, Lic. Mariana Altamirano
Aranceles:
Toda la Semana: $ 150 - Especial Prosed: $ 100
Por día: $ 75 - Especial Prosed: $ 50
Profesores UCA: Arancel Especial Prosed
Profesores del Departamento de Educación: Sin cargo
Alumnos carreras Departamento de Educación: Sin cargo
Informes e inscripción:
e-mail: prosed@uca.edu.ar
Tel: 4349-0200 int. 1155



18 de febrero:

22 de diciembre de 2009

Nuevo portal de la Biblioteca Nacional de Maestros

El 21 de diciembre fue inaugurado el portal Redes Federales de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), dependiente del Ministerio de Educación de la Nación.

Redes Federales articula cinco proyectos que la BNM viene realizando en los últimos años:
-El Programa BERA, que apunta al fortalecimiento de las bibliotecas escolares.
-El programa Archivos Escolares, un proyecto para la puesta en valor y construcción de la memoria de las escuelas a partir de la conservación de documentos.
-La Red de Museos de Escuela.
-La Red de Bibliotecas Pedagógicas.
-El Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE).
Todos estos proyectos dieron lugar a la formación de redes federales de bibliotecarios y docentes de bibliotecas, escuelas y museos que ahora se plasman en este espacio virtual donde cada proyecto contiene información, recursos y espacios de trabajo colaborativo, que apuntan a su crecimiento según el uso y las demandas de los usuarios.
El portal apunta a que los bibliotecarios se capaciten, jerarquicen y profesionalicen su trabajo y se apropien de las TIC en forma significativa. El portal educ.ar, en tanto, trabaja en colaboración con la BNM en los proyectos de capacitación a distancia brindando su plataforma de e-learning.
Fuente: educ.ar

20 de diciembre de 2009

XIII Curso Regional sobre planificación y formulación de políticas educativas, 1º de julio de 2010, Buenos Aires

Convocado por el IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires.

Fecha de inicio: 1 de julio de 2010.
Fecha de cierre: 1 de de noviembre de 2010.
Destinatarios: Funcionarios y profesionales que realizan actividades de análisis, formulación, planificación, implementación y evaluación de políticas y programas; responsables de proyectos de organismos no gubernamentales; especialistas del área de planeamiento de universidades, dirigentes sindicales y representantes políticos.
Objetivos:
-Desarrollar una visión amplia y comparativa de la educación en América Latina, de sus problemas y de los principales desafíos que enfrenta.
-Incrementar los conocimientos sobre las teorías y los abordajes vigentes en la gestión y el planeamiento educativo.
-Adquirir las herramientas necesarias para la elaboración y el uso de sistemas de información para la toma de decisiones y el análisis de políticas educativas.
-Fortalecer las competencias básicas para el análisis, el diseño, la implementación y la evaluación de las políticas educativas.
-Mejorar las capacidades de trabajo en equipo y de gestión estratégica en proyectos educativos.
Características generales: El curso se estructura en dos etapas: una virtual, que se desarrolla durante el mes de julio, en el país de origen; y una etapa presencial, que se desarrolla entre agosto y noviembre en la Sede del IIPE en Buenos Aires.
Durante esos cuatro meses, los participantes estudiarán y trabajarán en forma individual y en equipos, coordinados por profesionales con amplia trayectoria académica y profesional en la gestión educativa.
Inscripción: hasta el 21 de mayo de 2010.
Más información: IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires Dirección: Agüero 2071, ciudad de Buenos Aires Teléfono: (011) 4806 9366.

17 de diciembre de 2009

Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021, 13 al 15 de septiembre de 2010, Buenos Aires



La propuesta Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Ministerio de Educación de la Nación Argentina y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) convocan al Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021 a celebrarse en Buenos Aires (Argentina) entre los días 13 y 15 de septiembre de 2010.
El Congreso Iberoamericano de Educación tiene como objetivo principal discutir y concretar los objetivos, metas indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta "Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios".

Participarán en este congreso las autoridades educativas de la región. expertos internacionales, maestros y profesores.
Página Web


11 de diciembre de 2009

En la provincia de Buenos Aires las clases comenzarán el 1º de marzo de 2010

El ciclo lectivo 2010 comenzará oficialmente el 1º de marzo en los establecimientos educativos de la Provincia de Buenos Aires, según lo establecido por el Calendario Escolar aprobado por el Consejo General de Cultura y Educación provincial.

De acuerdo a ese cronograma, el año lectivo se iniciará el lunes 1 de marzo en los jardines de infantes (Educación Inicial) y en las escuelas primarias, mientras que el lunes 8 en los establecimientos de Nivel Secundario.
La finalización del período de clases está prevista para el miércoles 15 de diciembre de 2010.
El receso de invierno, en tanto, se extenderá del 19 al 30 de julio.
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC



7 de diciembre de 2009

Ciclo de Encuentros para Directivos 2010, abril de 2010, Universidad de San Andrés, Bs. As.

Redes de aprendizaje colaborativo para directivos de todos los niveles educativos

Organiza: Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.
Fecha: desde el 8 de abril de 2010.
Duración: 7 encuentros.
Lugar: Campus Victoria, Universidad de San Andrés, Bs. As.
Inscripción: a partir de febrero de 2010.
Actividad arancelada.


Temas:
- Liderazgo y trabajo en equipo.
- Comunicación interpersonal.
- Formación ciudadana en el Siglo XXI.
- Tecnologías en la enseñanza.
- Neurociencias y Educación.
- Evaluación para el aprendizaje.
- Redes que enseñan, la escuela como organización.


Propósitos:
- Reflexionar acerca de los nuevos abordajes en Educación.
- Fortalecer el rol del directivo con el propósito de favorecer los aprendizajes de los alumnos.
- Generar redes de aprendizaje colaborativo entre directivos.


Especialistas: Bernardo Blejmar, Patricio Nelson, Jason Beech, Carina Lion, María Eugenia Podestá, Sonia Fox, Rebeca Anijovich, Alicia Camilloni, Ernesto Gore.


Aranceles:
Ciclo completo: $1000.
Encuentros individuales: $180.


Más información:
tel: 4725-6961 de 9 a 13 hs.



5 de diciembre de 2009

III Jornadas Pedagógicas de Educación Física, abril de 2010, ciudad de Córdoba, Argentina

Auspicia:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE PROMOCIÓN DE IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN GENERAL DE REGÍMENES ESPECIALES
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

GENERALIDADES
De acuerdo a lo presentado a la Subsecretaría de Promoción de la Igualdad y Calidad Educativa, como Proyecto de Capacitación, por la Subdirección de Educación Física dependiente de la Dirección General de Regímenes Especiales del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, para el año 2010; entre otras acciones, se desataca la posible concreción de las “III Jornadas Pedagógicas Provinciales de Educación Física”.
La propuesta de realización de las “III Jornadas” constituye una herramienta clave en el proceso de renovación pedagógica en la formación docente continua; en ellas, los docentes de la especialidad en particular, encuentran un espacio en donde socializar sus investigaciones; experiencias y prácticas aportando de este modo a la actualización de las propuestas y diseños curriculares y al mejoramiento de la calidad de la enseñanza.
Por otra parte, el eje de contenido central de estas Jornadas refiere a: “La consideración de Aprendizajes Prioritarios de la Educación Física como orientadores de la práctica docente”.

OBJETIVOS
• Reflexionar sobre la naturaleza de las prácticas docentes de Educación Física en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.
• Promover la difusión de los trabajos finales de licenciaturas, u otros estudios de carácter investigativo, que permitan identificar con rigurosidad la naturaleza de los problemas en la enseñanza de la Educación Física.
• Interpretar las claves de la investigación de la enseñanza como motor de la actualización y desarrollo curricular.
• Reflexionar sobre las propias concepciones y creencias, para construir sobre ello, ideas y actuaciones alternativas con relación a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina.
• Incorporar los NAP como organizadores de la enseñanza de la Educación Física potenciando la construcción de mejores condiciones de existencia didáctica.
EJES DE CONTENIDOS
• Propuestas didácticas a partir de la consideración de los NAP en el Nivel Inicial y Primario.
• Educación Física en la Modalidad Especial.
• Educación Física en Escuelas Hospitalarias.
• Educación Física en Ruralidad.
• Educación Física y Educación de Jóvenes y Adultos.
• Aprendizajes Prioritarios de la Vida en la Naturaleza, su abordaje en la escuela.
• Identificación de Aprendizajes Prioritarios en Educación Física Del Nivel Medio.
• Deserción escolar y Educación Física en el Nivel Medio.
• Deporte Escolar para todos.
• Posibilidades de las metodologías cuantitativa y cualitativa de la evaluación en Educación Física Escolar.
• El Espacio Curricular “Práctica docente” de la Formación Inicial del Profesor de Educación Física. La óptica del Alumno avanzado.
• Propuestas didácticas alternativas y/o prácticas no convencionales.
• Integración Escolar y Diversidad en la clase de Educación Física
• Género y Educación Física Escolar.
• Adaptaciones curriculares en la clase de Educación Física.

INFORMES E INSCRIPCIÓN
Subdirección de Educación Física
Santa Rosa 751 – 2° piso 4462400 (int. 2021)
subdireducacionfisica@gmail.com
Página Web


4 de diciembre de 2009

Manuscritos históricos en la Web, Royal Society

Con motivo de su 350 aniversario, la Royal Society británica publicó en internet manuscritos históricos de personalidades de la talla de Isaac Newton, Benjamin Franklin y Wolfgang Amadeus Mozart.

El portal de la institución, llamado Trailblazing, contendrá 60 artículos de entre los más de 60.000 que figuran en sus diarios.

La institución científica británica, que es la más antigua del mundo, pondrá online un estudio de 1770 que confirmaba que Mozart era un genio, junto a trabajos del científico contemporáneo Stephen Hawking sobre los agujeros negros.

La teoría de Newton sobre la luz y el color de 1600 también formará parte de los artículos consultables a través de internet, así como unos trabajos del siglo XVIII sobre las transfusiones.


Para acceder al sitio Trailblazing

Gracias a todas las visitas


Como el mapa de visitas se actualiza periodicamente es un buen momento para agradecer a todos los visitantes de distintos paises que han pasado por este espacio hasta el día de hoy:
Argentina, Mexico, España, Venezuela, Colombia, Perú, Chile, Ecuador, Estados Unidos, Uruguay, República Dominicana, Bolivia, Puerto Rico, Costa Rica, Guatemala, Honduras, Panamá, El Salvador, Paraguay, Brasil, Nicaragua, Alemania, Francia, Cuba, Italia, Canadá, Portugal, Inglaterra, Noruega, Israel, Suiza, Dinamarca, Nueva Zelanda, Marruecos, Andorra, India, Indonesia, Bélgica, Jamaica, Haití, Arabia Saudita, Israel, Emiratos Árabes, Argelia, Cote D'Ivoire, Oman, Japón, Rumania, Antillas, Serbia y Corea.
Espero que este blog responda a tus expectativas y puedas encontrar lo que buscas, no encontrarás recetas pero sí herramientas para mejorar tus prácticas docentes. Recuerda que no podemos hablar de Educación Física sin reflexionar primero qué educación queremos.
Si querés recibir mis entradas por mail, sólo tenés que suscribirse en el icono que se encuentra al final del blog.
Para una mejor lectura de las entradas en la página principal podés utilizar los signos +/- que expanden o contraen la entrada, como se presentan sin footer, si querés dejar un comentario debes hacer click en el título de la entrada, sería bueno para mi recibir más comentarios, me ayuda a mejorar y a evaluar el contenido del blog.
Si querés comunicarte podés mandar un mail a supervisionef@hotmail.com
Nuevamente muchas gracias a todos!

3 de diciembre de 2009

Inscripción profesorado de Educación Física 2010: Universidad Nacional de La Plata hasta el 11 de diciembre

La Universidad Nacional de La Plata tiene abierta la inscripción hasta el 11 de diciembre.
Según informó la Secretaría de Asuntos Académicos, el trámite es personal, debe realizarse en la sede de cada Facultad y se extenderá hasta el viernes 11 de diciembre de 2009.
El texto de la resolución establece que los interesados sólo pueden inscribirse en una carrera. La planilla de inscripción tiene carácter de Declaración Jurada y cualquier inscripción realizada en otra universidad nacional inhabilitará el trámite.
Ingreso 2010

Para realizar el trámite se debe presentar la siguiente documentación:
1. Documento Nacional de Identidad
2. Tres fotografías del aspirante, tipo carnet (4x4, fondo blanco)
3. Certificación original o título certificado único de estudios secundarios completos acompañados de una fotocopia.
4. En caso de no completar el nivel secundario, deberá presentar la correspondiente certificación provisoria extendida por las autoridades del colegio donde conste haber cursado el último año o estar rindiendo materias de ese año en forma libre.
En la resolución de la UNLP, donde se establecen las condiciones para ingresar a esta casa de estudios se prevé un régimen especial para aquellos jóvenes que no pueden llegar hasta la ciudad de La Plata a cumplir con el trámite de inscripción. En este caso, deberá realizar el trámite a través de un apoderado, quien deberá exhibir el correspondiente poder y fotocopia autenticada del DNI original del interesado. La ficha de inscripción completada por el aspirante debe llevar la firma certificada por escribano público, juez de paz o autoridad policial. También se autoriza la intervención de los Centros Universitarios -con personería jurídica o en trámite- como apoderados de los aspirantes que provengan de la región que esos centros representan.
La resolución también establece que para el ingreso efectivo a la respectiva unidad académica, los aspirantes no deberán adeudar materias del ciclo secundario al 30 de abril de 2010. Además, aquellos aspirantes que ingresaron con certificación provisoria tendrán como plazo último para presentar la documentación original o el Título Certificado Único hasta el 30 de junio de 2010.

Página Web

Seguridad en los natatorios

El tema de la seguridad en las clases de Educación Física es un tema que debe preocuparnos y ocuparnos, he realizado algunas entradas sobre medidas de prevención de accidentes y en la lista de links del blog podés acceder a la información sobre responsabilidad civil, pero si en el gimnasio, patio o en el espacio en que desarrollamos nuestras actividades debemos ser prudentes y cautelosos, lo es en mayor medida en los natatorios o piscinas.
Comienza el verano y muchos colegas y alumnos de los profesorados de Educación Física trabajan en colonias de vacaciones, es por ello que me parece pertinente aconsejarles la lectura del artículo "Seguridad en natatorios" del Lic. Alejandro Legasa.
Accede al artículo en formato PDF.

2 de diciembre de 2009

Reunión informativa sobre postítulo docente, Escuela de Educación, Universidad de San Andrés, 3 de diciembre de 2009.

Organiza: Escuela de Educación, Universidad de San Andrés.
Fecha: 3 de diciembre de 2009, 17.30 hs.
Lugar: Aula 27, Campus, Vito Dumas 284, Victoria, Bs. As.
Actividad gratuita. Requiere inscripción.

Postítulo de actualización académica: “Los nuevos desafíos de la docencia”

Dirección: Mg. Rebeca Anijovich y María Eugenia Podestá, M.A.

Destinatarios: docentes de nivel inicial, primario y secundario que se encuentren actualmente en ejercicio.

Duración: 1 año y medio; un encuentro presencial por mes.

Objetivo: Ofrecer a docentes enfoques teóricos y estrategias para reflexionar y actuar sobre algunos de los desafíos que presenta su práctica en el contexto actual.


Más información:
Emmanuel A. Lista - Coordinador
E-mail: postitulodocente@udesa.edu.ar
Tel.: 011- 4725-7030
Página Web

Cursos intensivos de verano, febrero 2010, Ministerio de Educación, Ciudad de Buenos Aires

Cursos intensivos de verano en CePA

Organiza: CePA, Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Fecha: 17, 18, 19, 22 y 23 de febrero de 2010.
Lugar: Sedes CePA, Ciudad de Buenos Aires.
Destinatarios: docentes de todo el país y de todas las áreas de educación.
Inscripción: del 1 de diciembre de 2009 al 17 de febrero de 2010.
Actividad gratuita. Requiere inscripción.

Los cursos intensivos son una instancia de formación de una semana de duración (de lunes a viernes, en encuentros diarios de cuatro horas y media). La carga horaria de cada curso intensivo es de treinta horas cátedra.

Están organizados en tres núcleos de formación: Sociedad y cultura contemporáneas (el estudio y la reflexión sobre las transformaciones socioculturales actuales), Sujetos e instituciones educativas (espacios para pensar las problemáticas de la vida de las escuelas y de quienes las integran) y Currículum, saberes y conocimiento escolar (propuestas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas escolares).

Para participar de un curso es necesario completar un formulario de inscripción, presentar una constancia de trabajo o una fotocopia del formulario de inscripción para interinatos y suplencias, y la fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI acompañada del documento original. En cada sede del CePA se brinda información y asesoramiento sobre las diferentes propuestas de capacitación.

Más información:
Tel: 4772-4028/39 internos 114 y 117, de lunes a viernes de 10 a 20 hs.
e-mail: cursos@buenosaires.edu.ar

1 de diciembre de 2009

De nada sirve...

"De nada sirve, en materia de educación, decretar y reglamentar la acción pedagógica, si aquellos que tienen la misión de cumplirla no están asociados cooperativamente a su concepción tanto como a su realización."

...otras lecturas sobre Céslestin Freinet en mi Biblioteca...


La carta de la Escuela moderna en el siglo XXI

Otros artículos de la Federación Internacional de movimientos de Escuela Moderna (en francés)

26 de noviembre de 2009

Listados de puntaje interinatos y suplencias 2010, provincia de Santa Cruz

Les informo que los listados de puntaje correspondientes a los interinatos y suplencias 2010 están disponibles en las instituciones educativas. También podés acceder a los archivos en formato PDF de la Junta de Clasificación del Nivel Polimodal click aquí

19 de noviembre de 2009

Reunión informativa de Posgrados en Educación, Universidad Torcuato Di Tella, 25 de noviembre de 2009

Organiza: Área de Educación, Universidad Torcuato Di Tella.
Fecha: 25 de noviembre de 2009, 18.30 hs.
Lugar: Miñones 2177, Bs.As., Ciudad de Buenos Aires.
Actividad gratuita. Requiere inscripción.

Oferta académica:
- Maestría en Políticas Educativas
- Maestría en Administración de la Educación
- Especialización en Políticas Educativas
- Especialización en Administración de la Educación.

Informes e inscripción:
tel: 5169-7231
e-mail: posgradosditella@utdt.edu

18 de noviembre de 2009

Presentación del libro: “El rol del supervisor en la mejora escolar”, 26 de noviembre de 2009, Ciudad de Buenos Aires

Organiza: Aique, grupo editor.
Fecha: 26 de noviembre de 2009, 18 hs.
Lugar: Centro de Atención al Docente (Fco. Acuña de Figueroa 352, Ciudad de Buenos Aires).
Actividad gratuita. Requiere inscripción.

"El rol del supervisor en la mejora escolar"Autores: Dra. Silvina Gvirtz, Mgtr. María Eugenia Podestá y Lic. Bernardo Blejmar.

* Se otorgarán certificados de asistencia.

Informes e inscripción:
e-mail a centrodocente@aique.com.ar
Tel: (011) 4867-7000

17 de noviembre de 2009

Inscripciones para cobertura de cargos 2010, Instituto Provincial de Educación Superior de Río Gallegos.

El Instituto Provincial de Educación Superior de Río Gallegos, dependiente del Consejo Provincial de Educación de la provincia de Santa Cruz, llama a inscripción de postulantes para cubrir los siguientes espacios curriculares:

Profesorado en Educación Inicial:
Educación Psicomotriz: 3 Hs. cátedras cuatrimestral.
Perfiles necesarios:
Profesor de Educación Física.
Licenciado en Educación Física.
Psicomotricista.

Profesorado de Educación General Básica: 1º y 2º ciclo
Educación Física: 3 Hs. cátedras interinas.
Perfiles necesarios:
Profesor o Licenciado en Educación Física.

Las carpetas, foliadas y con títulos visados por juez de paz, deberán ser presentadas en William Holliday N° 183, 2° piso, sede del Instituto Provincial de Educación Superior (Colegio Guatemala) los días 10/11 y 27/11/09 en horario de 19,00 a 21,00 horas.
Página Web


10 de noviembre de 2009

Calendario Escolar 2010, Provincia de Santa Cruz

En Sesión Extraordinaria, el Consejo Provincial de Educación de la provincia de Santa Cruz aprobó, mediante Acuerdo N° 915, el Calendario Escolar 2010 que establece el comienzo de clases para el periodo común, en todos los niveles, para el 1 de marzo y la finalización para el 10 de diciembre. El período de receso invernal fue fijado en dos semanas, que se harán efectivas entre el 19 y el 30 de julio.
El Período de Compensación y Evaluación del Tercer Ciclo se llevará a cabo del 10 al 19 de febrero; mientras que el Período de Orientación, Apoyo y Evaluación de EGB 1 y 2 será del 8 al 19 del mismo mes. Una vez finalizadas las clases, tanto la instancia de orientación para los tres ciclos como la Evaluación para los alumnos de 9° Año se realizará en la semana del 13 al 17 de diciembre.
En Nivel Polimodal la instancia de compensación (no obligatorio) se realizará del 11 al 17 de febrero y de acreditación del 18 al 24; mientras que en Educación de Jóvenes y Adultos el período de recuperación para alumnos regulares que adeuden 1 o 2 módulos del Periodo Lectivo 2009, en EDJA EGB o Polimodal será del 8 al 18 de febrero y la comisión de evaluación para alumnos regulares, previos, libres y equivalentes será del 19 al 24 del mismo mes.
Los supervisores, Secretarios Técnicos, miembros de las Juntas de Disciplina y de Clasificación deberán regresar a sus puestos de trabajo el 1 de febrero, mientras que los directivos y el personal docente de los establecimientos deberán hacerlo el 8 del mismo mes.
El Nivel de Educación Superior, según se establece en el Calendario 2010, comenzará las clases el 8 de marzo. Previamente se harán efectivos los exámenes correspondientes al turno de Febrero, del 11 al 19 el primer llamado y del 22 al 2 de marzo el segundo. Las inscripciones para estas mesas examinadoras será el 8 y 9 de febrero de 2010 y para los alumnos ingresantes del 8 de febrero al 3 de marzo. El receso invernal en este Nivel será también del 19 al 30 de julio y los exámenes del turno Diciembre serán del 1 al 6, el primer llamado y del 6 al 17 el segundo.

Instituciones educativas con período especial:
El período especial comprende a los establecimientos educativos de El Chaltén, Bella Vista, Camusu Aike, Glencross, Las Vegas, El Cóndor, Fuentes del Coyle e Hipólito Irigoyen.
Para estos establecimientos el comienzo de las clases será el 8 de febrero y el receso invernal se llevará a cabo del 21 de junio al 30 de julio. La finalización del Ciclo Lectivo será el 10 de diciembre. Las mismas fechas enmarcarán las actividades de los establecimientos de Gobernador Gregores.
La Escuela Agropecuaria Provincial N° 1, en tanto comenzará el Ciclo Lectivo el 1 de febrero y los concluirán el 10 de diciembre, con unas vacaciones de invierno que para los alumnos serán del 14 de junio al 30 de julio y para los docentes del 1 de julio al 30 de julio.

7 de noviembre de 2009

Noticias de Educación Física

He incorporado una nueva sección al final del blog para que puedan acceder a las últimas noticias publicadas sobre Educación Física.

6 de noviembre de 2009

Diplomado en Juego, 7º Edición, Marzo 2010


Este Diplomado ha sido creado como respuesta a la ausencia en nuestro país de una especialización a nivel académico en este campo. Considerando la importancia del juego y su inserción –posible- en las diferentes tareas profesionales, se hace necesario profundizar el tema con un nivel académico adecuado y acorde a las necesidades de cada contexto.
El objetivo es ofrecer una especialización en juego a profesionales terciarios y universitarios para que adquieran competencias específicas en el campo lúdico. El mismo profundiza en dos aspectos: el educativo y el terapéutico, estudiando mayormente estas dos grandes áreas.
En el Diplomado se desarrollan las teorías más relevantes sobre el juego y sus múltiples comprensiones analizando las diferentes manifestaciones y expresiones lúdicas según su contexto. Se estudian las posibles inserciones del juego –incluyendo el juguete-, en los diversos espacios posibles: institucional, recreacional, etc. Se incluye el estudio del juego en función de diversas variables: edad, género, cultura, contexto social, etc., profundizando paralelamente la capacidad lúdica analizando las adecuaciones que, como profesionales competentes en el área, se deberán adoptar y revisando estrategias para cada situación específica.
El Diplomado en Juego se dicta de marzo a noviembre en un encuentro mensual de cinco horas. La modalidad de trabajo es teórico – práctica, con el objetivo de lograr una adecuada integración de los contenidos a trabajar. En relación a la teoría se trabaja con bibliografía actualizada, integrando investigaciones y trabajos realizados tanto a nivel nacional como internacional. La práctica en este caso se concibe, no solo en base a experiencias lúdicas directas en el marco del programa, sino con trabajos prácticos que promuevan la integración de conceptos y la conexión con diferentes contextos socioculturales.
Desde la primer edición en el año 2004, han participado como docentes invitados Lic. Noelia Enriz (Antropóloga, especialista en el estudio de juego en comunidades aborígenes), Lic. Elena Santa Cruz (Especialista en trabajo con títeres con niños en situación de calle, niños abusados y niños con enfermedades terminales), Lic. Leandro Rabuffetti (especialista en juegos de mesa y recreación),Dra. Tatiana Merlo Flores (Instituto de Investigación en Medios), Lic. Andrea Romero y Lic. Liliana Mendez (Payamédicos), Dra. Tizuko Kishimoto (Universidad de Sao Paulo, Brasil), Lic. Daniela Gutierrez (FLACSO), Equipo de Psicopedagogía del CESAC N° 6 (quienes llevan a cabo una ludoteca en dicho centro), Lic. Alejandra Pujol (Proyecto PEF, Universidad de San Andrés), Lic. Ricardo Lesser (sociólogo, autor del libro "La infancia de los próceres"), Lic. Noelia Ferratto (quien ha investigado sobre el juego en personas de la 3a. edad), Lic. Gladys Melión (quien ha investigado sobre el juego en niños sordos) quienes han trabajado temáticas específicas en relación a sus especialidades en el área lúdica.
Dirección y coordinación: María Regina Öfele (directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego).
Se encuentra abierta la inscripción.
Inicio: Marzo 2010
Informes e inscripción: info@juego.org.ar / (011) 4702-0675


5 de noviembre de 2009

3º Congreso Provincial de Educación Física, 20 al 22 de noviembre de 2009, Gaiman, Provincia de Chubut.

Desde el 20 y hasta el 22 de este mes y bajo el lema “Educación física, vida activa y no violencia, una cultura corporal de movimiento”, se realizará en Gaiman el 3º Congreso Provincial de Educación Física y el 1º Internacional Patagónico, organizado por la Dirección General de Educación Física y Deporte del Ministerio de Educación del Chubut.
El encuentro nucleará a profesores de toda la provincia, dirigentes del deporte y a especialistas en educación física de los ámbitos formal y no formal, además de a estudiantes que se forman en los institutos de formación docente. También está dirigido a otros profesionales de actividades físicas (formativas, especiales, terapéuticas, recreacionales) y deportivas en el ámbito no formal de la educación.
El acto inaugural está previsto para el viernes 20, a las 18.30 en el Gimnasio Municipal de Gaiman, en tanto que la primera conferencia comenzará a las 19 hs. El sábado, las actividades programadas se desarrollarán de 9 a 12 hs. y de 15 a 21 hs., mientras que el domingo, último día de trabajo, el programa será de 9 a 13 hs.
PROGRAMA E INSCRIPCIÓN:
Un numeroso y variado cronograma de actividades fue diseñado por los organizadores, previéndose la realización de conferencias, talleres, mesas redondas y paneles en los que se tratarán diversos temas desde la prevención y pedagogía de hábitos saludables no sedentarios, pasando por los valores humanos y la formación de ciudadanía desde las prácticas corporales hasta temas estrictamente técnicos que tienen que ver con los aspectos curriculares y los núcleos de aprendizaje que son prioritarios.

Los interesados en participar deberán inscribirse a la brevedad en cualquiera de los centros destinados a tal efecto, que a continuación se detallan:

Dirección General de Educación Física y Deporte: 02965 – 483780 o al 482341 interno 175; Coordinación Física Región IV: Ramón y Cajal n° 350, Trelew, en el gimnasio de la Escuela n° 751 o al teléfono 02965 – 424202; Supervisión de Educación Física: 02965-426780.

En tanto, las conferencias que se realizarán durante el congreso y que fueron anunciadas por la Dirección de Educación Física son las siguientes:

- La educación física y el desarrollo de la corporeidad. Los centros de educación física. Su atención a las demandas sociales y su incidencia sobre la corporeidad de los sujetos. Dictada por el licenciado Jorge Gómez.

- Didáctica de la Educación Física. Instrumentos curriculares: unidades temáticas y unidades didácticas. Los núcleos de aprendizaje prioritarios en la educación física. El campo de problemas y las estrategias de desarrollo de la formación docente en educación física. Por el licenciado Rodolfo Rozengardt.

- Consecuencias de la falta de desarrollo de programas de educación física sobre el sedentarismo y la salud de la población adulta. Educación física y deporte federado. Sociedad y ciencias del ejercicio. Una visión integral: salud, rendimiento e inclusión social. A cargo del doctor Juan Carlos Mazza.

- La condición física en una sociedad libre. El rol de la educación física, su territorio educativo. La fatalidad y fragilidad de los cuerpos. Énfasis en el desarrollo de la flexibilidad como fundamento coordinativo en la vida diaria. Por el licenciado Mario Di Santo.

- La educación física y el deporte en edad escolar. Giro reflexivo en la enseñanza.

- Pedagogía del deporte y reflexividad. Elementos para una teoría de la enseñanza del deporte escolar en Latinoamérica. Por Raúl Gómez.

- Educación física en el nivel Secundario. La importancia de la actividad física y el deporte en adolescentes.

- Estrategias de desarrollo en la orientación didáctica de la educación física en el nivel Secundario. Este tema será abordado por un panel que integrarán el licenciado Alberto Alecio y los profesores Daniel González y Gabriel Radziviluk.



Entrenamiento Deportivo

Interesante página del profesor Eric Vallodoro. Encontrarás variados artículos y bibliografía sobre el entrenamiento deportivo, preparacion fisica y atletismo.
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3 de noviembre de 2009

De qué hablamos cuando hablamos de Educación Física.

La diversidad de criterios en relación a la definición de la Educación Física, supone un serio obstáculo a la hora de contextualizar las prácticas corporales en las instituciones educativas, que es el campo de interés y objetivo de este blog.
Algunos autores entienden que la imposibilidad de definir concretamente a la Educación Física se debe a distintas razones:
- A su origen epistemológico.
- A la imposibilidad de encontrar su identidad.
- A la falta de legitimidad.
- Al carácter polisémico lo que admite diversas interpretaciones.
El llamarla, por ejemplo, "ciencia del movimiento" (Zeuner, Schaffer), "de la revelación del espacio en el movimiento" (Nattkaper), "ciencia deportiva" (Diem y otros), "pedagogía deportiva", "Biopedagogía" (Spieler), "ciencia de la educación física" ( Gell ) o simplemente "Educación física", no implica sólo unas diferencias terminológicas, sino que revela además que las diferentes conceptualizaciones se relacionan primordialmente a lo largo de la historia con los supuestos epistemológicos de otros campos, que se yuxtaponen, fragmentan y determinan paradigmas que en muchas ocasiones provocan fracturas y distanciamientos de los valores que sustentan el quehacer educativo.
Localizar el problema de la Educación Física en la escuela, implica enfocar la mirada hacia algunos elementos puntuales de la cultura escolar y de la Educación Física como parte constitutiva de ella.
Para fundamentar la inclusión de la Educación Física en el currículum escolar es necesario consolidar un marco teórico que nos permita contextualizar a la Educación Física y el Deporte en el ámbito escolar, sin descuidar el contexto social y político en el que se inscriben dichas prácticas.
Según, Valter Bracht, la legitimación de la Educación Física, depende de la presentación de argumentos plausibles para su permanencia o inclusión en el currículo escolar. No es verdad, que la legitimidad de una materia se sustente en función del papel que cumplió en un momento histórico determinado, apelando exclusivamente a la fuerza de los argumentos y no, a los argumentos a la fuerza. Esta legitimación precisa integrarse y apoyarse discursivamente en una teoría de Educación.
¿Cómo determinar la razón de ser, o bien, el saber que brinda la Educación Física en el ámbito escolar?Mientras diversos autores se refieren a la crisis que viene sufriendo la Educación Física en los últimos años, como una “búsqueda de identidad”, cuya respuesta al problema surgiría al determinar el papel que la Educación Física ha de jugar en el Sistema Educativo.
En medio de esa problematización surge incluso, el planteamiento autocrítico acerca de la razón de ser de la Educación Física como tal, duda de las suficiencias conceptuales que la designan. Hubo muchos intentos por hallar un objeto específico de la Educación Física, y por consiguiente, establecer metodologías propias. Hay una necesidad de identificarla como quehacer pedagógico, de estructurarla como ciencia, de definirla en su rol social y, consecuentemente, en su “status” profesional.
Es preciso esclarecer aspectos que atañen a la Educación Física, poniendo el acento en la relación que existe entre la teoría y la práctica, fundamentos que no son totalmente coherentes y hasta a veces contradictorios. Esto no es casual, ya que la Educación Física desde sus comienzos, ha sido atravesada e invadida por distintas ciencias, las que le aportaron saberes segmentados, y por consiguiente, imposibilitaron la construcción de su propia identidad. Identidad que logrará en la medida que deje de preocuparse por las demandas del momento histórico y social y logre delimitar su campo de intervención.
Por lo tanto, se legitimará su presencia en el currículum escolar, si logra imponer argumentos de fuerza; ya que actualmente el Estado la legaliza incluyéndola en el Sistema Educativo; pero si la Educación Física aún no ha logrado su identidad y legitimidad: el Estado, ¿hasta cuándo la va a incorporar en los planes educativos?
No nos olvidemos que la Educación Física ha tenido que luchar con esa “legalidad”, ya que debe justificar permanentemente su inclusión dentro del currículum escolar.
La legitimación debe darse desde el análisis y la reflexión teórica sobre los fenómenos, factores y procesos que configuran la práctica pedagógica, tarea que deberá efectivizarse desde nuestro rol, y no pretender que dicha legitimación provenga desde “el afuera”.
Si bien es cierto, que nos estamos replanteando cuales son los saberes que le competen a la Educación Física, sabemos que esta forma parte de la Educación Integral del sujeto, por lo tanto, nuestro accionar no podrá seguir como asignatura "especial"- "profesor especial" o de manera aislada de la dinámica institucional, muchas veces sostenida por intereses de los mismos docentes para no involucrarse en otros aspectos de la vida institucional o de la educación de los alumnos; si es así estaríamos aceptando la división cuerpo y mente, tema remanido y superado en el siglo XXI.
Es preciso aclarar y explicitar sinceramente de que hablamos cuando hablamos de Educación Física, digo sinceramente porque muchas veces se expone en la planificación justamente lo contrario de lo que se enseña; y ¿que se enseña en la educación secundaria?, ¿cuales son los objetivos que debe alcanzar dentro de los fines y objetivos del Proyecto Pedagógico Institucional?, ¿qué contenidos se deben enseñar en coherencia con los planteados en el Proyecto Curricular?. En la medida que no podamos responder estas preguntas seguiremos defendiendo lo indefendible.
Otras definiciones y van...
Hay múltiples intentos por otorgarle otra denominación: educación corporal, educación del movimiento (Arnold, 1990), educación psicomotriz (Picq y Vayer, 1969), educación por el movimiento (Le Boulch, 1976), Ciencias de la Conducta Motriz o Sociomotricidad (Parlebas, 1989), Motricidad humana (Ruiz Pérez, 1988), Ciencias de la Educación Física dentro de las Ciencias de las Actividades Físicas (Vicente Pedraz, 1988), Educación físico-deportiva (J. Rodríguez, 1995), actividad físico-deportiva (Grupe, 1976), etc.
"Desde la pedagogía, consideramos a la Educación Física un proceso pedagógico tendiente a considerar y crear condiciones para el desarrollo de la corporeidad en su dimensión global y compleja, en particular de la motricidad como aspecto constitutivo y cualificador, capaz de dar respuesta a los sujetos en su situación y necesidad de aprendizaje, contextualizado en una sociedad cambiante e inestable, con importantes diferencias de clase y de sustratos culturales."
"La educacion fisica es un proceso educativo tanto formal como informal al cual todo ser humano está sujeto por el simple motivo de su existencia corporal. Para existir y desenvolverse en su universo, el hombre necesita educarse fisicamente."
GOMEZ; Jorge (2002): "La Educación Física en el Patio" Editorial Stadium.
Le Boulch (1990) define la Educación Física como " El hacer del cuerpo un instrumento fiel de adaptación al medio biológico y social, a través del desarrollo de sus cualidades biológicas, motrices y psico-motrices que permitan lograr el dominio corporal".
Parlebas (1976) considera la Educación Física como "El área de la escolaridad preocupada por las conductas motrices de los alumnos".
"La educación física puede contemplarse como un concepto amplio que trata de desarrollo y la formación de una dimensión básica del ser humano, el cuerpo y su motricidad. Dimensión que no se puede desligar de los otros aspectos de su desarrollo, evolución-involución. Por lo tanto, no se debe considerar que la educación física esta vinculada exclusivamente a unas edades determinadas ni tampoco a la enseñanza formal de una materia en el sistema educativo, sino que representa la acción formativa sobre unos aspectos concretos a través de la vida del individuo, es decir, constituye un elemento importante del concepto de educación física continua de la persona". (Sánchez Buñuelos, 1966).
"La educación física se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas motrices de los educados. El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de las conductas motrices de sus alumnos, y una vez catalogadas y sistematizadas, trata de sugerir o plantear las situaciones motrices que provocan la optimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico y de aquello que sea de mayor interés y congenien para la persona afectada" (Lagartera, 2000)
Otras lectura para ampliar la temática:
José Luís Pastor Pradillo
Universidad de Alcalá
Autores:Rodríguez Cataldo, Cléber Antonio
Docente Orientador de la Práctica Docente Escolar.
ISEF – UDELAR
Primer Congreso Provincial de la Formación Docente en Educación Física, en Mar del Plata, Argentina, el 5 de Noviembre de 2004.
Miguel Vicente Pedraz
Legitimación de la educación Física. Daniel Jumilla (Argentina) Universidad Nacional de Lanús.

1 de noviembre de 2009

II Convocatoria Voluntariado Universitario en la Escuela Secundaria, Secretaría de Políticas Universitarias,Ministerio de Educación de la Nación

Organiza: Programa Nacional de Voluntariado Universitario de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación.
Inscripción: hasta el 20 de noviembre de 2009.

Características generales:
El Programa de Voluntariado comunica el lanzamiento de la convocatoria a proyectos denominada “Voluntariado Universitario en la Escuela Secundaria”.
Esta convocatoria tiene como principal propósito acercar la universidad a la realidad que atraviesa la educación secundaria argentina para que, a través de propuestas de intervención, la educación superior universitaria contribuya a superar obstáculos tales como la repitencia, el abandono y la deserción escolar, y acompañe y fortalezca las trayectorias que realizan los adolescentes y jóvenes.
Los proyectos a presentar pueden ser proyectos nuevos o actualmente en curso, a desarrollarse a lo largo del ciclo lectivo 2010. El programa financiará hasta $ 22.000 por proyecto.

Ejes temáticos:
- Reinserción escolar
- Retención escolar
- Acompañamiento de trayectorias escolares
- Orientación para el ingreso a la Universidad.

Destinatarios:
Los proyectos deben ser diseñados e implementados por equipos integrados por:
• Estudiantes regulares de Universidades Nacionales, Provinciales e Institutos Universitarios Nacionales: cada proyecto debe contar con un mínimo de diez (10) estudiantes universitarios, pudiendo pertenecer a una o más facultades o carreras.

• Docentes e investigadores de materias afines a las carreras que cursan los estudiantes. El o los docentes e investigadores que participen pueden pertenecer a una o más cátedras o equipos de investigación o institutos de las Universidades.

Más información:
Secretaría de Políticas Universitarias
Teléfono: (011) 4129 1201
E-mail: voluntariado@me.gov.ar

Página web



30 de octubre de 2009

Inscripción para cargo de supervisor, Educación Primaria, Provincia de Santa Cruz

La Junta de Clasificación de Educación Primaria, dependiente del Consejo Provincial de Educación de la provincia de Santa Cruz, convoca a inscripción especial para cubrir Interinatos y Suplencias de cargos jerárquicos de Supervisión (Acuerdo N° 883/09 y Resolución 2561/09) de Educación Física y Educación Artística: Música, Plástica.
Las inscripciones se recepcionarán en la sede de dicho Organismo técnico, sito en Avenida Roca N° 1530 de la ciudad de Río Gallegos.
Teléfono 02966 426230.
Fechas: del 2 al 27 de noviembre de 2009.

Junta de clasificación Educación primaria

29 de octubre de 2009

Inscripción en el programa "Vacaciones en la escuela", ciudad de Buenos Aires

La Dirección de Extensión Educativa y Recreativa informa que desde el 27 de octubre y hasta el 03 de noviembre, inclusive, se encontrará abierta la inscripción para todos aquellos interesados en trabajar en la edición Verano 2010 del Programa Vacaciones en la Escuela.

Los interesados podrán postularse a los cargos de:

Responsable de Escuela
Responsable de Actividades Acuáticas
Docente a Cargo de Grupo
Docente de Actividades Acuáticas
Docente Integrador
Auxiliar de Grupo
Auxiliar de Actividades Acuáticas
Secretario Administrativo
Guardavidas.
Tal como lo establece la Resolución de Creación del Programa, la inscripción se realizará a través del portal web del Gobierno de la Ciudad, como única forma de postulación.

Esto significa, que los interesados podrán postularse durante las 24 hs del día, incluyendo el fin de semana.
Los Responsables de Escuela, Docentes a cargo de Grupo, Auxiliares de Grupo y Secretarios Administrativos, que fueron designados para desempeñar sus funciones en la POF de la Edición Invierno 2009, deberán ingresar dentro del período de inscripción a la aplicación, postularse, y de esta forma CONFIRMAR su intención de trabajar, ya que por haberse suspendido las actividades por la emergencia sanitaria, están designados automáticamente en los mismos cargos. De no ingresar para confirmar su participación, se dará de baja la designación.


Acceder al sistema de inscripción Online



Acceda al cronograma de actividades


Informes:
Programa Vacaciones en la Escuela - tel. 4339-1700 int. 1930 o 1931

28 de octubre de 2009

Inscripción 2010 en los profesorados de la ciudad de Buenos Aires

La Dirección de Formación Docente del Ministerio de Educación tiene como propósito «conformar un sistema integrado de formación y profesionalización docente para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires».
La docencia no es solo un trabajo; es una profesión cuyo ejercicio conlleva un compromiso y una responsabilidad social, e implica el constante desafío de contribuir al fortalecimiento de la educación en todos su niveles y modalidades.

-Profesorado de Educación Física (varones y mujeres)
Instituto de Educación Física Nº1 "Dr. Enrique Romero Brest",desde el 15/10/09.

-Profesorado de Educación Física (varones)
Instituto de Educación Física "Federico Williams Dikens", desde el 1/11/09.

-Profesorado de Educación Física (mujeres)
Instituto de Educación Física "Federico Williams Dikens", desde el 1/11/09.


Mayor Información

Jornada: "Estado Actual de la Transformación Curricular para los niveles primario y secundario. Análisis y prospectiva", 3 de noviembre de 2009, CABA

Organiza: PROSED, Universidad Católica Argentina.
Fecha: martes 3 de noviembre de 2009, de 14.30 a 20 hs.
Lugar: Aula 307 del Edificio Santo Tomás Moro (Av. Alicia Moreau de Justo 1400 – 3º piso, Ciudad de Buenos Aires).
Destinatarios: directivos de escuelas primarias y secundarias.
Actividad arancelada.
Paneles:
-Nivel técnico-político: Los actuales desafíos curriculares jurisdiccionales para una transformación escolar deseada.
-Nivel Institucional: De los diseños curriculares jurisdiccionales a los proyectos curriculares institucionales.
-Nivel experiencial. ¿Cómo están respondiendo las escuelas a los cambios curriculares de las respectivas jurisdicciones?

Expositores:
-Graciela Capeletti - Directora de la Dirección de Currícula del Ministerio de Cultura y Educación.
- Néstor Ribet - Director Provincial de Educación de Gestión Privada.
- Eduardo Dillon - Director Provincial de Educación Técnico Profesional.
- Alfredo M. van Gelderen - Vicedecano de la Facultad de Psicología y Educación UCA.
- Inés Aguerrondo - Consultora de la Unidad de Investigación de IIPE/UNESCO.
- Jorge Ratto - Director de la Escuela Argentina Modelo.
- Elvira Suñer - Responsable de Capacitación y Evaluación Docente UCA.
- Carlos H. Torrendell - Director del Departamento de Educación UCA.
- Gabriela Azar - Directora del Grupo Crecimiento Consultores

Objetivos:
-Promover un espacio de reflexión pedagógica y didáctica en torno de los nuevos desafíos curriculares jurisdiccionales, para que directivos y docentes puedan asumir los procesos de transformación deseada con calidad y eficiencia.
-Analizar las propuestas curriculares jurisdiccionales que actualmente desarrollan la Dirección de currícula de los Ministerios de Educación de Nación, provincia de Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires para los niveles primario y secundario de escuelas estatales y privadas.
-Presentar experiencias institucionales probadas y evaluadas, para los niveles primario y secundario.
-Considerar propuestas de transformación curricular, sobre la base de experiencias realizadas institucionalmente, que permitan proyectar alternativas de soluciones a las problemáticas existentes en las áreas de planificación y gestión en escuelas estatales y privadas.
-Brindar posibles ideas innovadoras para una planificación y gestión curricular eficaz en orden a los logros de los alumnos y de las alumnas.

Informes e inscripción:
e-mail: prosed@uca.edu.ar
Tel: 4338-0822 / 4349-0200 int. 1155

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