29 de marzo de 2011

Concepto de corporeidad, Alicia Ester Grasso

"La corporeidad es la integración permanente de múltiples factores que constituyen una única entidad. Factores psíquico, físico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva que es el ser humano: Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me identifica.
Nuestra corporeidad está presente aún cuando nosotros no lo estamos físicamente: un elemento de nuestra corporeidad como una carta escrita con nuestra letra, un reloj pulsera usado cotidianamente, el gesto de arquear una ceja que heredó un hijo, la frase de cariño que nos distingue, una foto o película con nuestra imagen, nos corporizan en el otro aún después de muertos."
Portaldeportivo La Revista Año 1 Nº 4 Enero Febrero 2008 ISSN 0718-4921

En el artículo escrito por Alicia Grasso para la revista digital Portal Deportivo, se encara la idea de lo que representa la palabra corporeidad. 
Se señalan significados integradores, incluyentes, globales, abarcadores que completan el concepto tradicional de cuerpo. Recorre definiciones desde la Fenomenología, de Maurice Merleau-Ponty y Manuel Sergio, en la “Ciencia de la Motricidad Humana”, de Jean Le Boulch y Pierre Parlebas pasando por autores contemporáneos como Jesús Paredes Ortiz de España, Henry Portela Guarín de Colombia, programas de estudio de México, Silvino Santín de Brasil y Alicia Grasso de Argentina, para concluir que cuando se habla de corporeidad la palabra expresa una idea múltiple, plural, compleja y diversa de una unidad: uno mismo. Frente a la contradicción manifiesta sobre el concepto teórico de corporeidad y el uso que se hace del cuerpo en la práctica diaria, se plantea el interrogante:
¿Está instalada la corporeidad como una lógica de “Pensar, Decir y Hacer” la misma idea? Se cierra con la reflexión sobre la necesidad de hacer una inclusión real, no solo de léxico de diccionario, para trabajar coherentemente desde la corporeidad.

Para leer el artículo completo click aquí

25 de marzo de 2011

Cursos de posgrado 2011, Asociación Argentina de Terapia Física


AATF: http://www.aatf.org.ar/
Informes: posgrados2011@gmail.com
Twitter:@AATFarg
Facebook: AsociacionArgentina Terapia Fisica
Blog: http://neuroaatf.blogspot.com/
Por pedido de la Asociación cumplimos en darle difusión.

24 de marzo de 2011

Profesores y Estudiantes de Educación Física víctimas del terrorismo de estado durante la dictadura militar 1976-1983: por la Memoria y el Nunca Más, autor Tulio Guterman

En conmemoración al Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia les acerco un excelente artículo para la lectura publicado en la Revista Digital EF Deportes, Buenos Aires, Año 12 N°118 de marzo de 2008.
"Este informe intenta documentar datos de la historia de los Profesores y Estudiantes de Educación Física que fueron víctimas del terrorismo de estado que se implantó en Argentina durante la dictadura militar en el período 1976-1983. Se pretende recordar a una generación de jóvenes que lucharon por sus ideales y para que Nunca Más se vuelva a instalar el terrorismo de estado en nuestros países y para que los responsables de estos crímenes de lesa humanidad sean juzgados y condenados".
Tulio Guterman, Docente en Educación Física, Lic. en Psicología, Director de EFDeportes.com
Accede al informe click aquí

22 de marzo de 2011

Recursos TICs para el aula: Blogs, Wikis o Docs

Cuadro comparativo con las características básicas de los recursos TICs para aquellos docentes que recién se inician en el uso de estos recursos como complemento de las estrategias de enseñanza.

20 de marzo de 2011

XIV Seminario Internacional y II Latinoamericano de Praxiología Motriz: Educación Física y contextos críticos, 13 al 16 de octubre de 2011, Universidad Nacional de La Plata.




La Praxiología Motriz, como área científica que aporta conocimientos a la Educación Física, viene generando y desarrollando de manera regular y sistemática espacios académicos de comunicación y difusión de investigaciones, desde la realización del I Seminario Internacional Praxiológico, realizado en 1995 en el INEFC Lleida, España, hasta el reciente XIIIème Colloque International de Praxéologie Motrice realizado en la Université de Caen, Francia, en mayo de 2010.
En el mes de octubre de 2011 nuestra Universidad tendrá el honor de organizar el XIV Seminario Internacional de Praxiología Motriz, con la participación de destacados especialistas internacionales, latinoamericanos y de nuestro país que en el área de la Educación Física se encuentran trabajando con temáticas abordadas desde la Praxiología Motriz y que utilizan perspectivas y abordajes praxiológicos.
Para consultas escribir a la cuenta de correo: seminterpraxiologia@fahce.unlp.edu.ar
Justificación de inasistencias (provincia de Buenos Aires) en tramite. Nº de expediente  5801-1.199.075/11.
Página Web del seminario click aquí

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata será sede del XIV Seminario Internacional y II Latinoamericano de Praxiología Motriz: Educación Física y contextos críticos.

La actividad, se desarrollará entre los días 12 y 15 de octubre, y contará con la participación de más de medio centenar de especialistas internacionales, latinoamericanos y de nuestro país.
Entre los principales expositores, se destacará la presencia del Doctor Pierre Parlebas, de la Universidad Paris V. René Descartes, de Francia. El reconocido profesor de educación física, sociólogo, y lingüista es considerado mundialmente como el como el padre de la Praxiología Motriz. Parlebas dirigió durante 20 años el Instituto Nacional del Deporte.
También disertarán el Doctor José Hernández Moreno, de Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España; el Doctor Pere Lavega, de la Universidad de Lleida, España; el Doctor Luc Collard de la Universidad de Caen, Francia; y Francisco Lagardera, Universidad de Lleida, España, entre otros reconocidos especialistas.
La Praxiología motriz es la ciencia de las prácticas motrices, especialmente, de las condiciones, modos de funcionamiento y de los resultados y la puesta en juego de dichas praxis motrices. Es una ciencia de carácter monodisciplinar, que se ocupa en exclusiva de la lógica interna de las situaciones motrices; que se manifiestan en forma de juego motor, deporte y expresión motriz. La misma, comparte con otras ciencias el contexto motor o praxiomotor.
Los organizadores explicaron que las prácticas motrices son un lenguaje de sujetos históricos y políticos que se encuentran atravesados por contradicciones sociales epocales. Esta reunión tendrá como tema central las posibilidades del enfoque praxiológico en la investigación y en la aplicación de las prácticas motrices en los contextos culturales y sociales en los que son comunes la ausencia de satisfacción de necesidades básicas, y en los cuales que se desenvuelve gran parte de la educación física escolar y extra escolar en el ámbito sudamericano.
El tema central de este seminario será la prasio logia motriz, Educación Física y contextos críticos.

18 de marzo de 2011

"El derrumbre, de la escuela pública" de Amalia Vergara Rizzardo

Esta obra propone, a toda la sociedad, el desafío de luchar por la Escuela Restaurada recuperando la función específica de la misma y el valor social del maestro y profesor. También, prende la luz de alerta sobre el riesgo de la desaparición de la Escuela Pública. El relato de la vida de estudiante de la autora, en la provincia de Catamarca, transcurre en la Escuela de Ayer. En cambio, su vida como profesional de la educación, durante cuarenta años en la provincia de Mendoza, coincide con el proceso del derrumbe de la Escuela de Hoy.
La obra se desarrolla a través de ocho capítulos y un epílogo, con prólogo de Guillermo Jaim Etcheverry
-El capítulo uno muestra cómo impacta en la escuela, las necesidades y problemas familiares que sufren los alumnos.
-En los tres capítulos siguientes, se abordan aspectos de la modernidad como contexto de la Escuela de Ayer. Luego, con el inicio de la postmodernidad, a fines de los años ´60, se explica cómo la Escuela de Ayer va mutando hacia la Escuela de Hoy.
-A partir de un análisis crítico, se plantean los indicadores del derrumbe que condujeron a la devastación del sistema educativo argentino y cómo la escuela quedó atrapada entre la trampa de las luchas ideológicas, los tentáculos del neoliberalismo y la inmediatez signada por las tecnologías informáticas y comunicacionales.
-A partir del capítulo quinto, se encuentran propuestas construidas en la práctica real de la gestión institucional y curricular para lograr la Escuela Restaurada. Entre las experiencias, se señalan las estrategias y logros en la gestión como Directora, del nivel medio, de la Escuela Normal Superior “Tomás Godoy Cruz “de Mendoza.
-Finalmente, el último capítulo se refiere a la satisfacción de las necesidades básicas de los docentes, a las lamentables condiciones emocionales de trabajo, al quebranto de su salud.
Como mensaje esperanzador se sustenta el valor innegable del maestro y profesor como profesionales de la Educación para la Escuela Restaurada.

17 de marzo de 2011

Lealtad infinita: El perro que salvó a su compañero herido en Japón



Realmente conmovedor

5º Conferencia Mundial y IV Congreso Iberoamericano sobre Violencia en la Escuela, 7 al 9 de abril de 2011, ciudad de Mendoza

El año 2001 tuvo lugar en París la Primera Conferencia Mundial sobre la violencia en la escuela. El éxito de esa conferencia, que reunió a investigadores de 27 países, se confirmó enseguida en las Conferencias de Quebec (2003), Bordeaux (2005) y Lisboa (2008), que reunieron a participantes venidos de todos los continentes. Es por esto que nuestro Comité Científico Internacional cree oportuno hacer un nuevo llamado para presentar ponencias en vistas a la Quinta Conferencia Mundial que se realizará esta vez en Mendoza, Argentina los días 7, 8 y 9 de abril 2011, en el Centro de Congresos y Exposiciones “Gobernador Emilio Civit".
Ejes Temáticos:
1. Balances y estadísticas a nivel nacional e internacional. Necesitamos conocer la producción de estadísticas nacionales (censos oficiales, encuestas de victimización o de delincuencia auto-reportada, por ejemplo), así como en la problemática de la comparación internacional. Nos interesan además las diferentes aproximaciones, más etnográficas y cualitativas.
2. Modelos explicativos de la violencia en la escuela. Con el desarrollo de la comparación internacional, una actualización de modelos explicativos de la violencia en la escuela se revela particularmente interesante.Comprender, por ejemplo, porqué ciertos países no presentan nivel significativos de violencia en la escuela a pesar de factores socio-económicos muy desfavorables, es una necesidad. Los modelos explicativos por factores de riesgo o de resiliencia podrían, por ejemplo, encontrarse en este subtema.
3. La violencia en la escuela, el rol de la familia y la comunidad. La comunidad como la familia pueden ser percibidas como el origen de la violencia, pero también pueden constituirse en elementos que llevan a las soluciones. La concepción de los lazos entre la escuela, la familia y la comunidad, es central de todas nuestras conferencias.
4. Prácticas, programas y políticas públicas. En una perspectiva de acción, se trata de conocer y censar los programas eficaces. Sin embargo, es evidente que las políticas públicas contra la violencia en la escuela están todavía entre la represión y la prevención, por ello necesitamos interrogarlas.
5. La relación educativa. Es imposible de aislar el problema de la violencia en la escuela del clima en los establecimientos y de la relación educativa pedagógica. ¿Cuáles prácticas y rutinas pedagógicas son eficaces? Aquí incluimos el tema de los profesores víctimas de la violencia en la escuela. Se trata de comprender en qué la escuela puede contribuir a ser un factor de protección contra la violencia: ¿Incluir o excluir? La pregunta de la formación de profesores es también es actualmente un gran desafío. Algunas prácticas y normas institucionales contribuyen a mantener las conductas agresivas en la escuela.1. Balances y estadísticas a nivel nacional e internacional.
Necesitamos conocer la producción de estadísticas nacionales (censos oficiales, encuestas de victimización o de delincuencia auto-reportada, por ejemplo), así como en la problemática de la comparación internacional. Nos interesan además las diferentes aproximaciones, más etnográficas y cualitativas.
2. Modelos explicativos de la violencia en la escuela.
Con el desarrollo de la comparación internacional, una actualización de modelos explicativos de la violencia en la escuela se revela particularmente interesante.
Comprender, por ejemplo, porqué ciertos países no presentan nivel significativos de violencia en la escuela a pesar de factores socio-económicos muy desfavorables, es una necesidad. Los modelos explicativos por factores de riesgo o de resiliencia podrían, por ejemplo, encontrarse en este subtema.
3. La violencia en la escuela, el rol de la familia y la comunidad.
La comunidad como la familia pueden ser percibidas como el origen de la violencia, pero también pueden constituirse en elementos que llevan a las soluciones. La concepción de los lazos entre la escuela, la familia y la comunidad, es central de todas nuestras conferencias.
4. Prácticas, programas y políticas públicas.
En una perspectiva de acción, se trata de conocer y censar los programas eficaces. Sin embargo, es evidente que las políticas públicas contra la violencia en la escuela están todavía entre la represión y la prevención, por ello necesitamos interrogarlas.
5. La relación educativa.
Es imposible de aislar el problema de la violencia en la escuela del clima en los establecimientos y de la relación educativa pedagógica. ¿Cuáles prácticas y rutinas pedagógicas son eficaces? Aquí incluimos el tema de los profesores víctimas de la violencia en la escuela. Se trata de comprender en qué la escuela puede contribuir a ser un factor de protección contra la violencia: ¿Incluir o excluir? La pregunta de la formación de profesores es también es actualmente un gran desafío. Algunas prácticas y normas institucionales contribuyen a mantener las conductas agresivas en la escuela.
Comités:
Comité Científico:
Co-presidentes:
Catherine Blayá (Francia), Phillip Slee (Austrália), Alejandro Castro Santander (Argentina).
Miembros:
Ema Arellano, Fundación Observatorio Latinoamericano de Violencia Escolar, Chile
Ron Astor, University of Southern California, Los Angeles, EEUU
Claire Beaumont, Université Laval, Québec, Canadá
José Brito Soares, Instituto de Apoio à Criança, Portugal
Rami Benbenishty, Hebrew University of Jerusalem, Israel
Catherine Blaya, Université de Bordeaux, Francia
José Brito Soares, Instituto de Apoio à Criança, Portugal
Alejandro Castro Santander, Universidad Católica Argentina, Argentina
Maria Jesús Comellas I Carbó, Universitat Autònoma de Barcelona, España
Eric Debarbieux, Université Victor Segalen, Bordeaux 2, Francia
Joseph Dougoudia Lompo, Université de Koudougou, Burkina Faso
Ana María Eyng, Universidade Católica do Paraná, Brasil
David P. Farrington, University of Cambridge, Reino Unido
Laurier Fortin, University of Sherbrooke, Québec, Canadá
Alfredo Furlán, Universidad Nacional Autónoma de México, México
Bárbara García Sánchez, Universidad Distrital, Bogotá, Colombia
María Isabel García Uribe, Universidad Autónoma de Querétaro, México
Candido Gomes, Universidade Católica de Brasília, Brasil
Carol Hayden, University of Portsmouth, Reino Unido
Labass Lamine Diallo, Mali
Benjamin Moignard, Université de Paris 12, Francia
Rosario Ortega Ruiz, Universidad de Córdoba, España
Maryse Paquin, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canadá
Reinaldo Pontes, Universidade da Amazônia, Brasil
Azucena Ramos Herrera, Universidad de Guadalajara, México
Egide Royer, Université Laval, Québec, Canadá
Philip Slee, Flinders University of South Australia, Australia
Peter Smith, Goldsmiths, University of London, Reino Unido
Georges Steffgen, Université de Luxembourg, Luxembourgo
Terry Carol Spitzer, Universidad Autónoma, Chapingo, México
Mitsuru Taki, National Institute for Educational Policy Research, Japón
Comité Organizador: José Rivas, Luis Rodriguez, Clara Vaccani, Mili Di Bari, Alejandro Castro Santander.
Localización : Centro de Congresos y Exposiciones "Gobernador Emilio Civit", Av. Peltier 611, Ciudad de Mendoza.
Tel. 0261-423-8667 y 449-2112 ext. 11

Inscripciones


16 de marzo de 2011

Jornadas de promoción por la no violencia, 21 y 22 de marzo de 2011, El Bolsón, provincia de Río Negro.

Bajo la coordinación de la Red de Prevención de la Violencia de El Bolsón, se llevarán adelante los días 21 y 22 de marzo en dicha localidad, las jornadas intensivas de capacitación “Un trato por el buen trato”. La actividad fue declarada de interés social y educativo, y está destinada a docentes y alumnos de nivel medio.
Las jornadas surgen como una acción de prevención que tiene por finalidad planificar e implementar herramientas que promuevan el “buen trato”, abordando las problemáticas que viven muchos de los niños y adolescentes, tanto en su medio familiar como en los demás ámbitos en donde se desarrollan.
Asimismo, profundiza el trabajo desarrollado en la temática durante el último año entre los docentes de nivel primario.
Desde el área organizadora se destacó la importancia de las acciones emprendidas y se adelantó la elaboración de un proyecto curricular que pueda ser tratado por el Consejo Provincial de Educación, para que se trabaje en las escuelas de la localidad.
La Red de Prevención de la Violencia está integrada por la Dirección de Salud Escolar del Ministerio de Educación; el área de Desarrollo Social de la Municipalidad de El Bolsón, el Hospital local, el grupo “Despertar”, Promoción Social y el ETAP.

15 de marzo de 2011

Cursos de la Asociación Argentina de Actividades Ecuestres para discapacitados, abril y mayo de 2011, Ciudad de Buenos Aires

-Comunicación y liderazgo a través del caballo (cupos limitados):
Objetivos:
- Fomentar el trabajo en equipo
- Aprender a comunicarse de manera clara
- Desarrollar confianza, seguridad y autoestima
- Resolver problemas de manera creativa
Para llevar a cabo los objetivos enumerados anteriormente se desarrollan diferentes ejercicios de contacto, comunicación, confianza y liderazgo en los cuales se utilizan los caballos desde abajo.
Lugar: Hipódromo de Palermo Avda Libertador 4489
Informes:15-5037-0751 / 4795-5030

-Curso introductorio o primer módulo de Terapia asistida con Animales (zooterapia,equinoterapia,hipoterapia(caballos, perros,etc))
El curso es intensivo de 2 días de 10 a 16 hs.(se para de 13 a 14 hs para almorzar)
-Curso completo de capacitación en equinoterapia: 
Este curso se dicta en dos modalidades: Una como todos los años, la última semana de febrero o la primer semana de vacaciones de invierno y la otra en 4 meses ( o 4 módulos, asistiendo un fin de semana por mes ( Cupos limitados)
-Curso promoción de una semana: 
El curso de una semana está organizado especialmente para la gente del interior o exterior, ya que no pueden viajar todos los meses (dentro de este curso existe el tema adiestramiento de caballos).
Estas terapias están dirigidas para trabajar con todas las patologías ( incluso con adicciones, abusados, chicos en riesgo,etc)
Fecha: del Lunes 18 al viernes 29 de Julio
Profesionales a cargo de las capacitaciones anuales de nuestros cursos.
Lic. Alonso Eduardo : Director del area kinésica del Instituto de Rehabiltación Marini de Vicente López (Acervil) y prof de la Uba.
Dra. Aversente Rosa: representante de los centros para el Desarrollo del Potencial humano Veras de Brasil y Finlandia (tema:neuroplasticidad del cerebro)
Ing Agrónoma Cárcamo Mariana: Integrante equipo paraecuestre de AAAEPAD
Dra.Heisecke Silvina : Investigadora del Conicet
Lic. Lezcano Mariel : Prof. de Educación Física y psicomotricista
Ins Pagani José Luis : Especialista en conducta animal,  juez de diferentes razas de animales.
Ins Pagani José Luis (H): Instructor de equitación (federación ecuestre)
Ins Pagani Ariel: Instructor de equitación ( federación ecuestre) y responsable del equipo para ecuestre
Dr. Perrone Gustavo : prof de la UCA y autor de varios libros
Spinelli Ricardo: Jinete para ecuestre
Valenti M. Alejandra Directora de AAAEPAD.
Prof. kalbermatter M de los Angeles fundadora de AAAEPAD -Metodología de la enseñanza- Aplicación del método 5 +
-Entrenamiento del caballo para equinoterapia
( para asistir a éste curso es imprescindible haber participado del curso completo de capacitación en equinoterapia, sin excepción.
Mayor información en la Página Web

13 de marzo de 2011

Video de fútbol "El Mister"


Para reflexionar y pensar.

11 de marzo de 2011

Convocatoria para profesores de Educación Física del Instituto Provincial de Discapacidad de la provincia de Entre Ríos

Con motivo de la próxima firma de un convenio con el Servicio Nacional de Rehabilitación para formar parte del Programa Federal de Recreación y Deportes para las Personas con Discapacidad y su Grupo Familiar, el Instituto Provincial de Discapacidad (Iprodi) convoca a profesores de educación física de toda la provincia, que se encuentren trabajando en el ámbito estatal o desarrollen tareas en Organizaciones no gubernamentales, a acercar al organismo su currículum a fin de poder participar de una selección para una importante capacitación, para lo cual deberán cumplir con determinados requisitos.
El Servicio Nacional de Rehabilitación fomenta la práctica del deporte y la recreación como actividad complementaria del proceso de rehabilitación médica y como estrategia del desarrollo personal y de la integración social de las personas con discapacidad.
El principal objetivo de este programa es fomentar la integración y la inclusión de la persona con discapacidad en la sociedad, por medio de la recreación y el deporte. En este sentido, se busca formar perfiles especializados en discapacidad, que permitan favorecer a la rehabilitación y mejorar la calidad de vida.
Los interesados deberán comunicarse al teléfono: (0343) 4208280/81, y enviar su currículum vitae a: iprodi@entrerios.gov.ar ; o bien acercarse al Instituto Provincial de Discapacidad, ubicado en calle Gregoria Matorras de San Martín 861.
La fecha límite de presentación es el 14 de marzo de 2011

Inscripción a los Cursos regulares del primer cuatrimestre de 2011 de CePA, Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires

Organiza: CePA, Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.
Fecha de inicio: semana del 4 de abril de 2011.
Inscripción: desde el 1 de marzo de 2011.
Actividad gratuita. Requiere inscripción.
CePA a Distancia es una propuesta de actualización curricular que corresponde a los cursos virtuales implementados mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Los mismos se realizan a distancia, cuentan con materiales escritos por especialistas y están supervisados por un equipo de coordinadores y tutores que guían el proceso de aprendizaje.
Los integrantes de cada uno se vinculan a través del campus virtual de CePA ww.campus.cepa.edu.ar  que está especialmente diseñado para poner a disposición materiales didácticos, foros, calendario académico, agenda con eventos de interés, tareas para compartir, etc.
La oferta de cursos incluye variadas temáticas que abarcan las distintas áreas y niveles de educación. Cada propuesta contempla algunos encuentros presenciales que contribuyen a reforzar tanto el intercambio entre docentes y tutores como el seguimiento de los objetivos pedagógicos.
Ante la creciente demanda de la comunidad educativa, CePA a distancia continúa creciendo. En el primer cuatrimestre de 2011 se dictarán 30 cursos regulares, entre ellos 10 nuevas propuestas.
Por lo que pude leer se encuentran cursos para profesores de Educación Física en la sede Caballito y en la Zona Este.
Para el segundo cuatrimestre están previstos nuevos cursos.
Inscripción:
Es personal y se realiza en la sede donde está ubicado el curso elegido. Los días y horarios que figuran en cada propuesta corresponden a los encuentros presenciales obligatorios. Los requisitos y horarios de inscripción se pueden consultaren la Cartilla de cursos por zonas.
Mayor Información:
CePA en línea:
Consultas sobre cursos:
Consultas sobre postítulos:
Para recibir novedades:

10 de marzo de 2011

Congreso Provincial de Educación Física, Discapacidad e Inclusión Social, 17 al 19 de marzo de 2011, provincia de Río Negro

Bajo la organización del Ministerio de Educación de Río Negro, se llevará adelante el “Congreso provincial de Educación física en educación especial, inclusión social y deporte para personas con discapacidad”. El espacio apunta a coordinar un trabajo a nivel provincial respecto al deporte escolar, la discapacidad y la inclusión educativa y social.
La actividad se llevará a cabo los días 17, 18 y 19 del corriente mes, en la villa balnearia El Cóndor de la ciudad de Viedma. Está dirigida a profesores de educación física que tienen a su cargo alumnos con discapacidad, docentes de la modalidad de enseñanza especial que cumplen funciones de acompañantes en torneos de distinta índole, y docentes de los niveles primario y medio.
Durante el congreso se espera avanzar en el análisis del concepto y tipos de discapacidad, los distintos paradigmas, la clasificación deportiva y los deportes adaptados para personas con discapacidad. A la vez, se apunta a coordinar un trabajo provincial respecto al deporte escolar y la discapacidad, así como la inclusión educativa y social.
Los interesados deberán descargar la planilla de inscripción alojada en la página web del Ministerio de Educación http://www.educacion.rionegro.gov.ar/, donde podrán consultar además el programa del evento.
Socialización de proyectos
El programa del Congreso establece para el sábado 19 un espacio de socialización de proyectos institucionales de educación física especial en formato de video o Power Point. La presentación deberá incluir: nombre y lugar de la institución, denominación del proyecto, fundamentación, objetivo general y específicos, responsables y destinatarios, tiempo de ejecución, impacto en la población escolar y evaluación final.
Los trabajos podrán presentarse hasta el viernes 11 de marzo anexando solicitud de exposición. Por consultas contactarse con Javier Leiria: jale2306@hotmail.com  o telefónicamente al 0299 –154248234.

5 de marzo de 2011

Seminario sobre Metodología de la Investigación para la Formación Académica de los Profesores de Educación Física, 19 al 26 de marzo de 2011, provincia de Misiones.

La Universidad Gastón Dachary dictará del 19 y 26 de marzo, en el Campus Urbano, Lopez y Planes y Jauretche, el seminario Metodología de la Investigación para la Formación Académica de los Profesores de Educación Física.
Destinado a profesores de Educación Física, estudiantes y profesores de otras disciplinas, contará con la coordinación del Lic. Carlos Ramírez, la dirección del Prof. Dr. Eduardo Javier Ramírez, cargos que desempeñan en el Ciclo Licenciatura en Educación Física que dicta la UGD, y la disertación especial del Lic. Mtdo. Néstor Álvarez.
Según relató el cordinador, Carlos Ramírez, lo que se busca con el seminario es “ofrecer un servicio de profundización en los conocimientos de la metodología e incentivarlos a que se transformen en investigadores en temas de su profesión”.
“La investigación sirve para generar nuevos conociemientos; para que sean motores de la obtención de nuevos conociemientos en el campo de la investigación en educación fisica”, indicó Ramírez.
Los contenidos del seminario sobre el trabajo intelectual y la divulgación de conocimientos académicos abordarán los aspectos como técnicas y herramientas del trabajo intelectual, la naturaleza de la escritura académica, la divulgación científica y la tarea del divulgador.
El seminario concluirá con comentarios generales en plenario y devolución pedagógica del docente.
Ramírez informó a todos aquelllos intersados que aún continúa abierta la inscripción al ciclo de Licenciatura en Educación Física, ya que al ser destinado a profesional del área no posee cursillo de ingreso.
Informes e inscripciones:
Los interesados pueden dirigirse a la sede central en Posadas, Colón y Salta, llamar al teléfono 03752 438677 o por correo a informes@ugd.edu.ar; en Oberá pueden hacerlo en 9 de Julio y Buenos Aires o llamando al 03755 428000 y en Eldorado en Hipólito Irigoyen y Pionero Engwald o por correo a eldorado@ugd.edu.ar


3 de marzo de 2011

Cursos de la Asociación Argentina de árbitros de Hockey sobre césped y pista, marzo de 2011, Ciudad de Buenos Aires

La Asociación Argentina de Árbitros de Hockey sobre Césped y Pista anuncia la realización de los siguientes cursos:

1º Curso de arbitraje Junior Nivel I:
Fecha de Inicio: 10 de Marzo de 2011
Duración: 9 Clases
Día y Horario: Jueves de 19,30 a 21,30 Horas
Dirección: Av. San Juan 436 – 1º Piso –C.A.B.A.
Costo: $ 350.- (abonándose en 3 cuotas, 2 de $ 120.- y 1 de $ 110.- durante las seis primeras clases).
Evaluación práctica en cancha una vez aprobado el examen teórico final.
Entrega del correspondiente diploma de Arbitro Junior, un silbato, un juego de tarjetas y un DVD.
Este curso es abierto a jugadoras/es, exjugadoras/es, profesoras/es y estudiantes de educación física, y a toda persona que esté interesada en realizarlo.
Efectuar las reservas a la brevedad posible vía mail a:aaah@aaah.org.ar
Cierre de inscripción: 4/03/2011 a las 19.30 Horas

2º Curso de arbitraje Junior Nivel I:
Fecha de Inicio: 11 de Marzo de 2011
Duración: 9 Clases
Día y Horario: Viernes de 19,30 a 21,30 Horas
Dirección: Av. San Juan 436 – 1º Piso –C.A.B.A.Costo: $ 350.- (abonándose en 3 cuotas, 2 de $ 120.- y 1 de $ 110.- durante las seis primeras clases).
Evaluación práctica en cancha una vez aprobado el examen teórico final.
Entrega del correspondiente diploma de árbitro Junior, un silbato, un juego de tarjetas y un DVD.
Este curso es abierto a jugadoras/es, exjugadoras/es, profesoras/es y estudiantes de educación física, y a toda persona que esté interesada en realizarlo.
Efectuar las reservas a la brevedad posible vía mail a:aaah@aaah.org.ar
Cierre de inscripción: 4/03/2011 a las 19.30 Horas

En la página web de la Asociación Argentina de árbitros encontrarán el reglamento actualizado FIH 2011 y mucha información sobre el deporte.

Inscripción complementaria de marzo 2011, Educación Secundaria provincia de Chubut

La Junta de Clasificación Docente de Educación Secundaria informa, que durante todo el mes de marzo se realizará la inscripción complementaria para Interinatos y Suplencias 2011, para todos los que hayan obtenido su título con posterioridad a la fecha de la inscripción del 30 de noviembre de 2010.
Inscripción: hasta el 31 de marzo de 2011, en sede de la Junta (Julio A. Roca 856, Rawson, Chubut).
Más información:
Junta de Clasificación de Educación Secundaria
Julio A. Roca Nº 856 - Rawson
Tel: (02965) 481055 / 483991 Red: 3055

2 de marzo de 2011

Segundo Encuentro Activo de Educación, "Haciendo Escuela desde Rosario. Voces para nutrir la Educación del siglo XXI", Rosario, 18 al 20 de agosto de 2011

"Desde los Educadores, proponemos un encuentro para difundir el Hacer, para encontrarnos con Hacedores y para contagiarnos de los que Hacen.
Un Congreso sin arancel, para que ninguna voz que merezca ser oída quede en silencio, de educadores unidos en la creencia de que los cambios se inician en la pura pasión de los hacedores".
Declarado de interés municipal mediante el Decreto N° 34.060.
Organiza: Escuela N° 6383 “Brigadier General Estanislao López”.
Fecha: del 18 al 20 de agosto de 2011.
Lugar: Rosario, provincia de Santa Fe.
Actividad gratuita. Requiere inscripción.
El congreso se desarrollará en sus dos primeras jornadas, mediante paneles de conferencias generales que derivarán en salas donde se estructurarán talleres, así como también se estructurarán comisiones para debatir temas centrales de la educación; el tercer día será destinado a conferencias magistrales y al foro de conclusiones.
Está abierto a la participación y se podrán presentar ante el Comité Académico: comunicaciones y talleres.
Informes e inscripción:
Página Web

1 de marzo de 2011

Pre Congreso Provincial de Educación Física, 15 de abril de 2011, provincia de Jujuy

La Dirección de Educación Secundaria informa sobre la realización del Pre Congreso Provincial de Educación Física que tiene como objetivo seleccionar 12 (doce) trabajos que representarán a Jujuy en el "1er. Congreso Nacional para la transformación de la Escuela Secundaria".
Podrán presentar ponencias y/o relatos audiovisuales en formatos de Trabajos de Investigación, Relato o Registro de experiencias de enseñanza o proyectos educativos que plasmen modalidades de trabajo transformadoras de las prácticas habituales o cotidianas, propuestas pedagógicas en el contexto escolar o comunitario que vinculen la educación física con otras áreas de interés o desarrollo. En todos los casos, cada docente participante tendrá asesoramiento para la confección de los trabajos.
Destinatarios: Docentes de Educación Físia de Nivel Medio de la provincia de Jujuy.
Fecha de inscripción: hasta el 11 de marzo de 2011.
Fecha de realización: 15 de abril de 2011.

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