31 de enero de 2012

Becas de perfeccionamiento 2012 - 2013 para profesores de educación física y entrenadores, Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Leipzig, Alemania

La Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Leipzig ofrece anualmente dos cursos de perfeccionamiento de 5 meses para profesores de educación física y entrenadores graduados. Estos cursos se ofrecen en español y en otros idiomas.
1. Condiciones de admisión:
Los estudios de perfeccionamiento de cinco meses están dirigidos a candidatos provenientes de países en vías de desarrollo, Asia Central y el Cáucaso, con el título de licenciados en educación física y deporte, así como a aquéllos que hayan adquirido y comprobado la aptitud necesaria para la participación a través de su trabajo profesional o por otra vía.
Los participantes deben disponer de experiencias propias como atletas, profesores de educación física o entrenadores en el deporte elegido ó respectivamente en el deporte para discapacitados.
Los participantes deben comprobar el dominio oral y escrito del respectivo idioma del curso o de alemán.
Por lo general, los concursantes no deberán tener más de 40 años de edad.
Los solicitantes deben presentar un certificado médico sobre su aptitud física y psíquica, así como la ausencia de enfermedades internas y enfermedades contagiosas, HIV y hepatitis. Estos informes deberán ser extendidos 3 meses antes del cierre de la inscripción.
2. Responsabilidades propias:
El pago de los gastos de traslado, así como del transporte del equipaje, son responsabilidad del mismo participante o de su país.
Los participantes deberán llegar a Leipzig (albergue estudiantil) así como salir del lugar de estudios por sí solos y por cuenta propia.
Los candidatos al curso se harán cargo de los gastos de los exámenes médicos realizados en su país.
Cada participante es responsable de su equipo personal para las clases prácticas.
Al preparar el viaje para los cursos de perfeccionamiento, cada participante deberá tener en cuenta que la temperatura en Europa Central entre noviembre y febrero es muy baja (bajo cero), por lo que recomendamos llevar la vestimenta adecuada.
3. Condiciones de estudio y de vida:
Las clases serán impartidas por docentes experimentados de la Facultad de Ciencias Deportivas. Para tratar temas específicos habrá especialistas invitados..
El curso será traducido por intérpretes competentes en la respectiva lengua del curso, o sea árabe, inglés, francés, ruso o español.
Los participantes recibirán materiales de estudio traducidos a la respectiva lengua del curso.
En la biblioteca de la Facultad se encuentra a disposición de cada participante bibliografía en lengua extranjera en forma original o traducida para su estudio.
Cada participante recibirá una beca de estudio de 410,00 euros por mes.
Cada participante tendrá la posibilidad de vivir en una habitación con 2 camas en un albergue estudiantil pagando una cuota mensual.
No será posible facilitarle una habitación privada.
No será posible alojar a familiares de los participantes en la residencia estudiantil.
En el comedor de la Facultad, el participante podrá almorzar por un precio reducido.
En Leipzig cada participante tendrá que contratar un seguro de enfermedad y de accidente (pagando una tasa mensual), que cubra eventuales enfermedades graves o lesiones sufridas por la práctica deportiva. En Alemania no se acepta un seguro de enfermedad vigente en el país de origen del participante.
Una semana luego de finalizado oficialmente el curso termina la responsabilidad por parte de la Universidad de Leipzig en relación a la estadía del participante en Alemania.
A partir de ese momento, el egresado del curso deberá abandonar su habitación del albergue estudiantil y además expirará su seguro de enfermedad y de accidente.
4. Candidaturas al curso:
Las solicitudes para el curso de perfeccionamiento deberán ser enviadas a la Embajada de la República Federal de Alemania, Departamento de Cultura, Villanueva 1055, C1426BMC Buenos Aires, dos semanas antes del cierre de la inscripción. Las solicitudes enviadas directamente a la Facultad de Ciencias Deportivas no serán tomadas en cuenta.
Las solicitudes deben contener los siguientes documentos:
Solicitud completa, en el idioma del curso
Fotocopias de certificados de la formación escolar debidamente autenticadas
Fotocopias autenticadas de certificados de la formación como profesor de educación física/entrenador/monitor
Un certificado o una declaración explícita del dominio del idioma del curso o de alemán
Una certificación médica de la aptitud física y psíquica
Un informe médico que certifique la ausencia de enfermedades internas y contagiosas, HIV, hepatitis, extendido 3 meses antes del cierre de la inscripción
4 fotos carnet
Las Embajadas de la República Federal de Alemania enviarán los documentos directamente a la dirección de la Universidad de Leipzig para la toma de decisión sobre la admisión.
No se aceptan solicitudes que llegan incompletas o tarde.
La visa de entrada para la República Federal de Alemania se puede otorgar solamente bajo la condición de que el participante pueda presentar un pasaje aéreo de regreso válido por un mínimo de 6 meses.
IMPORTANTE: No es posible aplicar directamente a la Universidad de Leipzig. Todas las solicitudes que sean gestionadas a través de la Embajada deben ser entregadas dos semanas antes de los plazos de entrega que se detallan en la información de la universidad.
La participación en cada curso requiere conocimientos certificables del idioma. Las solicitudes deberán ser completadas en el idioma corespondiente.

Para el próximo ciclo de estudios estás previstos los siguientes cursos en idioma español, pueden consultar en la página oficial los cursos que se dictarán en otros idiomas:
CURSOS 2012
Básquetbol (Castellano)
Período del curso: 03/09/2012 - 31/01/2013
Recepción de solicitudes: 1/05/2012
Período de llegada: 29/08/2012 - 02/09/2012
CURSOS 2013
Tenis de mesa (Castellano)
Período del curso: 04/03/2013 - 31/07/2013
Recepción de solicitudes: 01/11/2012
Período de llegada: 27/02/2013 - 03/03/2013
Vóleibol (Castellano)
Período del curso: 02/09/2013 - 31/01/2014
Recepción de solicitudes: 01/05/2013
Período de llegada: 28/08/2013 - 01/09/2013
Universität Leipzig
Sportwissenschaftliche Fakultät
-GB Internationale Beziehungen-
Herrn Dr. Feldmann
Jahnallee 59
04109 Leipzig
Deutschland

El nivel secundario de la provincia de Buenos Aires, a partir del ciclo lectivo 2012, tendrá otro régimen de asistencias.

Los alumnos que queden libres ya no tendrán que rendir todas las materias para pasar de año.
Este año marcará el final de la polémica reforma educativa implementada a mediados de los '90, ya que 3° del Polimodal -residual hasta el ciclo lectivo 2011- será reemplazado por 6° de secundaria. El flamante nivel medio traerá consigo un cambio en el régimen de asistencias. A partir de ahora, el alumno que quede libre por faltas no se llevará automáticamente todas las materias. Se instrumentará un sistema de "análisis de inasistencias" materia por materia, y el estudiante deberá recuperar sólo aquellas en las que supere el 15% de ausencias sobre las clases efectivamente dictadas. En cambio, las asignaturas en las que cumpla con el 85% de "presencias" y -claro está- con la parte pedagógica, se le reconocerán como aprobadas.
Por lo demás, la nueva escuela media de 6 años que el 1° de marzo arrancará en toda su dimensión -desde que en 2010 comenzó a eliminarse el Polimodal con la conversión de primero de esa modalidad en 4° de secundaria- no presentará grandes novedades, sino más bien la consolidación de los cambios que se vienen instrumentando ciclo tras ciclo.
Continuará la denominada tercera oportunidad para quienes llegan a marzo con 3 materias previas. Este esquema, que debutó en 2011 y permite a los alumnos elegir una de las asignaturas pendientes y volver a rendirla para evitar repetir el año, "dio muy buenos resultados", consideró la directora de Educación bonaerense, Silvina Gvirtz.
Tanto el cambio en el régimen de asistencias como la continuidad de la "tercera oportunidad" son medidas tendientes a aumentar la retención de alumnos en el sistema, indicaron en Educación, donde destacaron que desde 2007, cuando se recreó la secundaria, la matrícula aumentó un 6%. Hoy es de 1.430.000 estudiantes en la Provincia y de poco más de 57.800 en la Ciudad.
En la cartera educativa reconocen que medidas nacionales en el plano social -como la asignación universal por hijo- y en materia de promoción de tecnologías -como el plan Conectar Igualdad- ayudaron a generar ese incremento, además de la leyes de educación nacional y provincial que establecieron la obligatoriedad de la enseñanza para todo el ciclo medio.
LAS ORIENTACIONES:
Al completarse el ciclo superior con el debut de 6° año, la secundaria conservará las 7 orientaciones que se implementaron en el 2010: Economía y Administración, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Comunicación, Arte (Danza, Literatura, Teatro, Música y Visuales), Educación Física y Lenguas Extranjeras. Como se sabe, los alumnos eligen la orientación en 3°, y a partir de 4° va creciendo la cantidad de materias específicas.
Por ejemplo, quien elige Ciencias Naturales tendrá en 4° año una asignatura específica, como Introducción a la Química. En 5°, Fundamentos de la Química; Física; Biología, y Ciencias de la Tierra. Y en el último curso, Química del Carbono; Biología, Genética y Sociedad; Física Clásica y Moderna, y Ambiente, Desarrollo y Sociedad, además de las comunes a todos los sextos años: Matemática, Lengua, Inglés, Educación Física, Filosofía y Trabajo y Ciudadanía.
ARTICULACION:
Respecto de la necesaria articulación entre la secundaria y la universidad, Gvirtz indicó que se está creando "una unidad específica para fortalecer el vínculo con las casas de estudios superiores. En febrero tendremos una reunión con los rectores para conocer sus necesidades, demandas, y establecer un proyecto de trabajo conjunto". "Es muy importante comenzar a coordinar los programas de estudio de los últimos años de la escuela con los de los primeros de las universidades", opinó.
La capacitación docente estará cada vez más ligada a las casas de altos estudios, que "tienen una oferta muy rica en ese sentido", consideró la titular de Educación, quien también dijo que propondrán a las universidades que realicen investigación sobre el sistema educativo "para contar con mayor información a la hora de tomar decisiones".
Quien va a adquirir un rol clave en la nueva secundaria será el preceptor. "Es una figura central del sistema. Aquella imagen de la persona que se limita a imponer disciplina es del siglo XIX. Ahora pasará a ser un asistente pedagógico", indicó.
Fuente: Diario El Día

30 de enero de 2012

2º Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas: “Tensiones socioculturales entre niños, jóvenes y adultos”. 14 al 16 de junio de 2012, Ciudad de Buenos Aires

Organiza: Fundación Sociedades Complejas
Convoca: Estudios para la infancia
Presidente del congreso: Lic. Fernando Osorio
Consejo Científico Asesor: Dra. Eva Giberti, Dra. Esther Díaz, Dr. Eugenio Raúl Zaffaroni, Dr. Camilo Ramírez Garza.
Modalidades: Conferencias magistrales - Mesas redondas - Plenarios interdisciplinarios - Presentación de experiencias y proyectos - Talleres y espacios participativos - Exposición de libros y servicios
Informes y pre-inscripción: Tel.: (54 11) 5256 5436 – (15) 3377 1078 – Skype: Sociedades.Complejas

26 de enero de 2012

Curso: Aproximaciones teórico prácticas al jugar, 16 al 24 de febrero de 2012, Ciudad de Buenos Aires

Organiza: Instituto de Investigación y Formación en Juego.
Fecha de inicio: 16, 22 y 24 de febrero de 2012, de 18 a 20 h.
Lugar: O´Higgins 3819, Ciudad de Buenos Aires.
Actividad arancelada.
Contenidos:
- ¿Por qué juego? ¿Por qué jugar?
- Juego y jugar: diferentes miradas: ¿qué es jugar para cada uno?
- Características del juego
- Expresiones lúdicas y variables influyentes
- ¿Es posible clasificar el juego?
- Juego y desarrollo: ¿se puede jugar en todas las edades?
- Lo que no es jugar aunque parezca…
Dirigido a: estudiantes y profesionales de psicología, psicopedagogía, terapia ocupacional, musicoterapia, coaching, fonoaudiología, psicomotricidad, recreación, docentes, ludotecarios y personas interesadas.
Más información:
Tel: 11. 4702-0675

23 de enero de 2012

La escuela pública atraviesa hoy una crisis cultural. Gustavo Iaies

El 37,5% de los chicos argentinos iniciaron su educación primaria en una escuela de gestión privada en el año 2011, mientras que en el año 2003, ese número era el 25,9%, según la Encuesta Permanente de Hogares. Sin embargo, entre los chicos de 16 y 17 años la tendencia fue levemente inversa, 27,31% asistían a escuelas de gestión privada en el año 2003 y el año pasado eran 25,23%.
¿Qué cambió? Antes, algunas familias migraban disconformes con la experiencia de sus hijos en las escuelas de gestión estatal, pero ahora toman la decisión sin haber vivido la experiencia. En ese sentido, es una opción de valores, prioridades, percepciones. Más allá de considerar evidencias objetivas, el imaginario social está transformando esa diferencia en una certeza.
La situación se ha complejizado: antes se trataba de mejorar el funcionamiento de las escuelas para detener la migración; ahora será necesario reconstruir también la imagen y el valor cultural que la escuela pública parece haber perdido.
Este proceso se ha dado en años en los que el Ministerio de Educación nacional y los provinciales han hecho una muy significativa inversión en la mejora salarial y en el equipamiento de las escuelas igualando, incluso, las condiciones de las escuelas de gestión estatal y privada en materia de bibliotecas, computadoras y edificios.
Los números traducen un cambio cultural, más allá de los discursos “políticamente correctos”, la crisis de la escuela pública de gestión estatal ha llegado a deteriorar su imagen, el prestigio que la misma tiene como opción para un sector creciente de la sociedad.
Defender la escuela pública no puede seguir siendo solamente un discurso, que de hecho, parece desgastado. Tampoco será suficiente con el aumento de la inversión.
Esta institución necesita ser “cargada de un nuevo sentido”, asociado a escuelas que tengan clases todos los días, con equipos estables, comprometidos con metas de mejora objetivas. Y esa tarea necesita un Estado que exija y apoye más, a alumnos, docentes y a los propios padres.
Fuente: Diario Clarín

14 de enero de 2012

Centro de Documentación e Información Histórica sobre la Educación Física y el Deporte ''Gilda lamarque de Romero Brest''

Las figuras de Enrique R. Brest y de Pablo Pizurno, conforman un paradigma que propulsó la inclusión de los contenidos prácticos en el sistema educativo argentino, como la educación física y las manualidades, desde una rigurosa perspectiva científica marcando una huella profunda en el modelo enciclopedista de la época.
Entre los materiales originales, pertenecientes al Instituto, se encuentra una biblioteca antigua, de 1600 volúmenes, con ejemplares en diversos idiomas.
Además del castellano textos en alemán, francés, inglés, portugués, ruso, sueco, que abarcan diversos temas de la educación física y los deportes: biología, fisiología, anatomía, medicina, entrenamiento, higiene, psicología, pedagogía, didáctica, olimpismo, gimnasia, historia de los deportes, educación, folklore, vida en la naturaleza.


13 de enero de 2012

Congreso Latinoamericano de Educación Física. 18 al 20 de enero de 2012, Cochabamba, Bolivia

Presentación:
En la actualidad la actividad física es considerada como una necesidad para todos los seres humanos de todas las edades y se reconocen sus beneficios como factor de: salud, condición física, base del deporte, forma de vida activa para el bienestar del hombre.
La educación física, ha educado al hombre a través del movimiento desde lo cognitivo, y socio afectivo, incluyendo desde un simple juego hasta las situaciones más complejas emergentes del mundo deportivo.
Las escuelas e institutos de formación de profesores de educación física, alcanzaron nivel universitario a fines del siglo pasado y con el desarrollo de los postgrados y la investigación científica, las más importantes y prestigiosas de esas instituciones empezaron a buscar cada vez mas base científica para apoyar sus programas y estudiar el desarrollo humano.
Con el firme propósito de seguir estimulando la investigación, la reflexión y la diseminación de conocimientos producidos dentro de las Ciencias Humanas sobre el Deporte y la Actividad Física, en el mes de enero del 2012 se llevara a cabo el "CONGRESO LATINOAMERCICANO DE EDUCACION FISICA " y las Jornadas Nacionales en Salud Deportiva y Kinesiología”. Se llevará a cabo en las instalaciones de la Universidad Mayor de San Simón en la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
La Consultora para el Desarrollo Multidisciplinario en coordinación con diferentes instituciones a nivel nacional e internacional organizan este magno evento que será abierto a todo el público interesado en aprender, dialogar, compartir o exponer resultados de investigación en torno a cualquier aspecto relacionado con la Educación Física y el Deporte, este CONGRESO LATINOAMERICANO será consecuencia de un esfuerzo colectivo para seguir cimentando las bases teóricas y metodológicas de las indagaciones sobre todos los aspectos relacionados con el tema antes mencionado en Bolivia y otras partes de Latinoamérica.
Áreas de investigación:
- Medicina y lesiones deportivas.
- Psicomotricidad y desarrollo infantil.
- Fitnes y salud.
- Ejercicio Físico en poblaciones especiales.
- Dietética deportiva.
- Didáctica de la educación física y del deporte.
- Recreación y deportes.

Objetivos:
General
-Promover el que hacer científico en las áreas de la Educación Física y la medicina deportiva, en aras de elevar el conocimiento académico del participante.
Específicos
-Propiciar el intercambio, promoción y divulgación de experiencias científico técnico y metodológico en la esfera de la Educación Física.
-Reflexionar sobre el uso adecuado de la medicina deportiva para una adecuada rehabilitación.
-Contribuir al desarrollo científico y profesional impulsando las actividades de formación continua mediante la capacitación.
-Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes del profesional y el estudiante, en los diferentes ámbitos de la Educación Física.

12 de enero de 2012

Cursos intensivos de verano 2012, CePa, Ciudad de Buenos Aires

Cursos intensivos de verano 2012: La Escuela de Capacitación Docente - Centro de Pedagogías de Anticipación (Cepa) abrió la inscripción a sus cursos gratuitos de verano, destinados a docentes de todo el país.

3 de enero de 2012

Calendario Escolar 2012. provincia de Buenos Aires

Con la Resolución N° 4302 quedó establecido el Calendario Escolar 2012 mediante el cual se fija como fecha de inicio de las clases el 28 de febrero próximo y su finalización el 18 de diciembre. La norma declara, a su vez, al ciclo lectivo 2012 como “Año del Bicentenario de la creación de la Bandera Nacional”.
De esta manera, el 28 de febrero volverán a las aulas los siguientes niveles y modalidades de la enseñanza: Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Artística (Escuelas de Estética), Educación Física, Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. En tanto, para el nivel secundario y Educación de Adultos y Formación Profesional la fecha de inicio será el 1 de marzo y para Educación Superior y Educación Artística (Nivel terciario) el 12 de dicho mes.
Con respecto a las vacaciones de invierno la resolución establece que se extenderán desde el 16 al 27 de julio para todo el sistema educativo provincial.


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