30 de agosto de 2012

Capacitación en Deporte Social, 3 y 4 de septiembre de 2012, Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz

Organiza: Secretaría de Deportes de la Nación y la Municipalidad de Caleta Olivia.

Estará orientada a la Educación Física Inicial y Primaria.
Inscripciones: Dirección de Deportes, Caleta Olivia.
Cronograma:
lunes 3:
Capacitación teórica, en el salón de conferencia de la UNPA.
Martes 4:
Por la mañana:
Capacitación teórica, en el salón de conferencia de la UNPA.
Por la tarde: En la la pileta de natación de la comuna de Cañadón Seco se desarrollará la parte práctica.

28 de agosto de 2012

1° Jornada Académica sobre “La Educación Física en la Educación Inicial”, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2012, General Pico, provincia de La Pampa

La Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam y el Instituto Superior de Educación Física “Ciudad de General Pico” organizan para el 31 de agosto y 1 de septiembre próximo en Médano, una Jornada Académica conjunta para abordar las problemáticas de la Educación Inicial y la Educación Física en este nivel.

Se propone constituir un espacio de intercambio académico, problematización, reflexión y socialización de experiencias y saberes sobre la Educación Inicial y la Educación Física.

Se invitará a especialistas y a docentes que compartirán con los responsables de las instituciones convocantes, las producciones y las experiencias para promover un intercambio tendiente al mejoramiento de la Formación Docente de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Física.

La jornada estará bajo la responsabilidad de. Lic. Rodolfo Rozengardt del ISEF y de la Lic. Silvana Franco, de la UNLPam. Además contará con la colaboración de los docentes Lic. Fernando Acosta y Favio Krivsov.

Por otra parte, se contará con la participación de los docentes Lic. Rosario Ascaso (Directora de Educación Inicial de La Pampa), Prof. María Marta Verlini, Lic. Evelina Brinnitzer (Instituto Formación Docente San Carlos de Bariloche), Mgr. Ivana Rivero (Universidad Nacional de Rio Cuarto- Córdoba), Prof. Rubén Oddo (Instituto Eccleston) y Prof. Leonardo Gómez (Universidad de Flores).

La jornada está destinada a estudiantes de las carreras de los profesorados de Educación Inicial y de Educación Física; y docentes de Educación Inicial.

Las docentes interesados deberán inscribirse se realizan en Coordinación Educativa (Calle 24 esquina 101) personalmente, o por correo electrónico: cinicial.zonanorte@lapampa.edu.ar ; y Sede de cada J.I.N.

Los estudiantes lo harán en la facultad Ciencias Humanas UNLPam (calle 9 esquina 110), Dpto. Estudiantes: días 27-28-29 de 14 a 17 hs.; y en el ISEF. (Av. Esquina 5)

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Viernes 31 de Agosto
Tarde de 19 a 22 horas.
Lugar: Auditorio Médano
Apertura formal
A cargo de la Sra. Vicedecana de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam, Mgr. Liliana Campagno y el Rector del Instituto Superior de Educación Física “Ciudad de Gral. Pico”, Lic. Rodolfo Rozengardt.

Panel 1
Coordina: Lic. Silvana Franco
La Educación Inicial hoy en La Pampa: Lic. Rosario Ascaso. Directora de Educación Inicial de La Pampa
Identidad del Nivel: aspectos históricos, los sujetos, problemáticas: Prof. María Marta Verlini
La Educación Física en la Formación Docente de Educación Inicial: evolución histórica, importancia, aportes. Lic. Evelina Brinnitzer.
Debate entre el público y los panelistas problematizando todo lo expuesto en el bloque.

Sábado 1° de Setiembre
Mañana de 9 a 12 horas
Lugar: Auditorio Médano
Panel 2
Coordina: Lic. Fernando Acosta.
Infancia y juego: Mgr. Ivana Rivero (Universidad Nacional de Rio Cuarto- Córdoba)-
Taller vivencial a cargo de la cátedra de Infancia del ISEF: Juegos, jugadores, movimiento, alegría y aprendizaje.

Sábado 1° de Setiembre
Tarde 13 a 15 horas
Lugar: Auditorio Médano
Espacio de intercambio de experiencias
Coordina: Fabio Krivzov
Puntos de encuentro entre la Educación Física y la Educación Inicial: Intercambio de experiencias con la interdisciplina y la multidisciplina en la Educación Inicial.
Tarde de 15.30 a 18.30 horas
Lugar: Auditorio Médano

Panel 3
Coordina: Cátedra del ISEF
La Educación Física en las prácticas de Educación Inicial: Contenidos y planificaciones, el trabajo curricular: Prof. Leonardo Gómez (Universidad de Flores), Lic. Rodolfo Rozengardt (ISEF Gral. Pico). Prof. Rubén Oddo (Instituto Eccleston)
Debate entre los panelistas y el público.

Cierre. 18.30 a 19 horas


24 de agosto de 2012

Encuentro Iberoamericano de Educación Física, 9 al 11 de noviembre de 2012, Miramar, provincia de Buenos Aires


Del 9 al 11 de Noviembre de 2012 se llevará a cabo en Miramar el Encuentro Iberoamericano de Educación Física, esperándose la presencia de casi 1000 profesores de esta especialidad provenientes de Argentina, América y España.
Organizan: UBA (Universidad de Buenos Aires) y Cenard (Centro de Entrenamiento de Alto Rendimiento Deportivo - Secretaría de Deportes de la Nación).
Colaboran: Secretaría de Deportes de la Provincia de Buenos Aires y Municipalidad de General Alvarado.

Mayor información:
Dirección de Deportes TE 02291-431045

23 de agosto de 2012

Cursos de la Secretaría de Deportes de la Nación para el mes de octubre de 2012

Fecha de Inicio: 05/10/2012
Fecha de Finalización: 06/10/2012
Tema: Deporte y Discapacidad
Sede: Santa Rosa/ La Pampa

Fecha de Inicio: 13/10/2012
Fecha de Finalización: 13/10/2012
Tema: Iniciación Deportiva Escolar
Sede: Villa Santa Rosa/ Córdoba

22 de agosto de 2012

Opinión: tres interesantes artículos sobre la promoción del deporte en la escuela

El Diario Clarín en su sección Educación publicó en el día de hoy tres artículos sobre la promoción del deporte en la escuela:

Para debatir sobre la función de la Educación Física en los distintos niveles educativos.

18 de agosto de 2012

Opinión: La educación prohibida, innecesario ataque a la escuela pública

El reciente estreno del documental “La educación prohibida” nos ha decepcionado. El medio millón de vistas en internet de los dos primeros días nos ha preocupado.

La película se supone una defensa de las experiencias alternativas en educación, pero en realidad sólo se corresponde con un paradigma educativo: el espontaneismo pedagógico. Todos los relatos, sumamente repetitivos, se centran en la misma concepción pedagógica, expresada en una decena de educadores de distintos países de habla hispana entrevistados.

El paradigma espontaneista tiene una larga y rica historia, pero tiene muchas limitaciones ampliamente discutidas en la arena pedagógica. Supone que todo nace del niño, que no debe haber institución o autoridad que corte su libertad, que sólo hace falta regar su creatividad ilimitada.

Al redundar en este paradigma, la película pierde la oportunidad de resaltar muchas otras ideas pedagógicas alternativas. Las expresiones de la educación popular, y sus diversas ramificaciones en la pedagogía social o en la educación de gestión social, son especialmente ignoradas, así como otras expresiones pedagógicas que sólo aparecen nombradas, pero cuyos desarrollos son suprimidos por una versión lineal y simplificada del espontaneismo.

Todo esto no es motivo de crítica. Hacer un documental con esta visión es fascinante y en todo caso uno puede estar más cerca o más lejos, disfrutarlo más o menos, aprender nuevas lecciones y discutir otras. El gran problema de “La educación prohibida” es su ataque a la escuela pública. La caracterización de la escuela pública como autoritaria, industrial, disciplinaria y embrutecedora es un alegato que parece sacado directamente de la película “The Wall”, que era propia de la escuela de hace 50 años atrás.

“La educación prohibida” no sólo no reconoce las inmensas transformaciones que vivió la escuela pública en nuestros países, abriéndose, democratizándose y generando diversos espacios de aprendizaje, sino que la ofende, la degrada. Sus ataques decididos sobre la escuela y los docentes “tradicionales” no dejan de redundar en cierta consonancia con los ideales libertarios anti-estado. Incluso se alude a la educación en el hogar como solución frente a la escuela pública.

La ridiculización de la política educativa que realiza la película también es sugerente. El Estado aparece como una mera máquina que no sabe hacer nada. Todas las soluciones parecen estar fuera del Estado, fuera de lo público, en lo individual, en los fragmentos.

La película desconoce las intensas discusiones de sociología de la educación, que muestran el rol complejo y muchas veces contradictorio de la escuela pública. Sí, por un lado, la escuela reproduce desigualdades, lo hace con sus pedagogías, con sus sistemas de acceso y selección –lo hemos estudiado y publicado en varios trabajos (aquí y aquí). Pero también está claro que quienes asisten a la escuela tienen muchas más oportunidades de desarrollo que quienes no lo hacen. Está ampliamente demostrado que un año más de escolarización (especialmente para los jóvenes) es la mejor inversión social en la infancia que pueda hacerse.

La escuela es una institución que salva y dignifica vidas. Favorece facultades cognitivas, estimula el pensamiento, la palabra frente a la violencia, la construcción de saberes compartidos que promueven la democracia, entre muchas otras cuestiones. Con innumerables problemas, limitaciones y contradicciones, la escuela es un espacio a mejorar y proteger, no a eliminar.

Desconocer los inmensos beneficios sociales e individuales de la escuela es peligroso. Puede invitar a la desescolarización. Cuando millares de educadores están preocupados por evitar la deserción escolar, especialmente en el nivel secundario, “La educación prohibida” poco menos que la alienta.

Esto no quita que valoremos las experiencias educativas alternativas. Las hemos estudiado, defendido y aplaudido en eventos públicos de diversa naturaleza en nuestro país. Queremos esa misma pasión e innovación en todas las escuelas públicas. Incluso, muchas de las mejores experiencias educativas han venido de allí mismo, como el caso de las hermanas Cossettini.

Pero también sabemos que para lograr mayor innovación son necesarias políticas educativas sólidas, serias, que conozcan comparativamente los efectos de distintos modelos de intervención. Es clave contar con políticas transformadoras de formación, reclutamiento y carrera docente, para lograr mayores espacios de experimentación bien conducida, responsable y sustentable. Las escuelas “libres” no surgen de la nada, salvo que se piense en ellas como salidas para unos pocos.

Si queremos respuestas educativas para las masas, para millones de alumnos, “La educación prohibida” no nos ofrece más que la humillación a los centenares de miles de docentes que están hoy en las aulas. Creemos, en cambio, que hay que confiar en ellos, apoyarse en las escuelas públicas como espacios de lo común, donde se construye la identidad compartida de los sujetos.

Lo que propone “La educación prohibida” es una exaltación del aislacionismo, que es otra versión del “sálvese quien pueda”. Reduce al Estado y, al hacerlo, desconoce cómo se construyen y defienden los derechos sociales, cuyo garante central es el Estado.

Aplaudimos la educación alternativa, las expresiones diversas, pero no a costa de denigrar a la escuela pública. Creemos mucho más en los movimientos convergentes, en la educación alternativa que toma la mano de la escuela pública y camina en conjunto.

Fuente: Nexos

16 de agosto de 2012

En agosto se inician los cursos de capacitación para profesores de Viedma, provincia de Río Negro.

El plan de Formación Docente Continua diseñado para Viedma ofrece un total de 21 cursos con alcance a todos los niveles educativos, según informó la coordinación general de Educación Física.
La capacitación para Nivel Inicial está destinada a profesores de educación física y docentes en general. El cronograma establece que desde el martes 21 de agosto comenzará en la escuela Paulo VI con el curso "¿ Y mi cuerpo dónde está?".
Luego se ofrecerá en el Instituto de Educación Física "Discapacidad, una temática para los profesores de Educación Física", "Juego y recreación como un aporte a la articulación institucional", "La planificación estratégica en las instituciones educativas", y "Actividades de enseñanza en las clases de Educación Física: análisis didáctico de las alternativas metodológicas".
Para el ciclo primario, se ofrecerán desde el martes 21 de agosto "La carrera, el salto y el lanzamiento en el nivel escolar, su desarrollo e informatización", "Juego y recreación", la temática de la discapacidad, "La motivación en la clase de Educación Física desde la Teoría de orientación de Logros. Propuesta para la revisión de las prácticas", "Entrenamiento en niños y adolescentes", y campamentismo.
Cultura deportiva y juegos motores:
Las jornadas de actualización destinadas a secundarios apuntan a la cultura deportiva y juegos motores, análisis de la problemática del alumno ingresante al Nivel Superior, nuevos escenarios escolares para los jóvenes, entrenamiento en niños y adolescentes, actividades de enseñanza en las clases de Educación Física y "El rugby como herramienta de la Educación Física Escolar de Nivel Secundario".
Este programa fue declarado por el Consejo Provincial de Educación (CPE) de Interés Educativo destacándose que la actualización es un proceso generado a partir de espacios significativos y herramientas estratégicas para el crecimiento institucional. Gran parte de estos cursos se ofrecerán a los docentes bajo la modalidad de "semipresencial" asignándose una valoración de 40 horas reloj a cada curso.

La resolución Nº 2.205 establece que es parte de la función docente la capacitación siendo responsabilidad del Estado brindar oportunidades y espacios para concretarla y responsabilidad del colectivo docente asumir el protagonismo en dicha formación.

7 de agosto de 2012

VI Congreso Panamericano Mujer, Deporte, Educación Física, Salud y Recreación. 12 al 15 de septiembre de 2012, Cali, Colombia.




4 de agosto de 2012

Curso: "El voleibol moderno en la escuela primaria y secundaria", 10 al 12 de agosto de 2012, provincia de San Luis

Organiza:
Ministerio de Deportes a través del Programa Deporte Federado y de Alto Rendimiento de la provincia de San Luis.
Días:
10, 11 y 12 de agosto de 2012.
Lugar:  
Complejo Deportivo Ave Fénix, Av. Del Viento Chorrillero Km 7,5. El Chorrillo, San Luis, Argentina.
Horarios:
Viernes 10/8: 18 a 22 hs.
Sábado 11/8: 9 a 13 hs.  y de 15 a 19 hs.
Domingo 12/8: 9 a 13 hs.
Disertante:
Prof. Luis Testa, técnico Internacional.

3 de agosto de 2012

Estreno Mundial de la película "La Educación Prohibida", 13 de agosto de 2012, Ciudad de Buenos Aires

El Lunes 13 a las 20 hs. se realizará el estreno oficial en la Sala Pablo Neruda del Paseo La Plaza, Corrientes 1660, Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.
La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.


Trailer:



La película estará disponible para ver y descargar en el sitio web del proyecto: http://www.educacionprohibida.com




2 de agosto de 2012

Curso de capacitación en Voleibol, 24 de agosto de 2012, La Plata, provincia de Buenos Aires



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