28 de agosto de 2013

II Congreso de Deporte, Educación e Innovación, 3 de septiembre de 2013, provincia de Mendoza

Organiza: Secretaría de Deporte de la Nación – Dirección General de Escuelas – Secretaría de Deportes de Mendoza.
Lugar: Centro de Congresos y Exposiciones, Auditorio Ángel Bustelo, Ciudad de Mendoza.
Fecha: 3 y 4 de septiembre de 2013
Destinatarios: Profesores de Educación Física, estudiantes avanzados de la carrera, dirigentes deportivos, directivos de escuelas de nivel primario y medio, entrenadores, técnicos, referentes barriales y municipales
Actividad gratuita

Ejes del congreso:
Disertaciones con parte práctica, imitando Metodologías para la enseñanza del voleibol que ofrecimos en ese momento.
Disertaciones referidas a legislación deportiva en la escuela y en el club.
Propuestas para generar salida laboral fuera de la escuela con emprendimientos propios e innovadores.
Habrá exhibiciones de integración entre deportistas discapacitados y convencionales

DES Mendoza
Perú 86 – Ciudad de Mendoza, Pcia. de Mendoza
(54) 261 - 4241584
desuperior@mendoza.gov.ar


21 de agosto de 2013

Ayúdanos a evitar el "festejo" del día del galguero en Buenos Aires

Ayúdanos a evitar el "festejo" del día del galguero en Buenos Aires 
TODOS JUNTOS y UNIDOS podemos frenarlo







- ¿Qué hay detrás de las carreras de galgos?
Las carreras de galgos son una competencia entre varios ejemplares de esta raza de perros. Los partipantes corren detrás de una liebre artificial, a la cual nunca pueden dar alcance, en un circuito ovalado, denominado “canódromo”, hasta llegar a la meta. El primero en llegar, es el ganador.
Por lo tanto, el galgo más valorado en este ambiente es el más veloz, con un mejor rendimiento en las carreras. Su velocidad es su condena. Este “entretenimiento” tiene, lamentablemente, muchos seguidores.

Las carreras de galgos (así como todo tipo de entretenimiento que involucre animales) son un ejemplo de la falta de respeto que el hombre tiene hacia los demás animales, abusando de ellos para su propia diversión y placer, sin tener en cuenta sus necesidades e intereses. La mayoría del publico que asiste a las carreras, lo hace atraído por las apuestas y sus resultados, y presta poca atención al animal que compite, sin pensar siquiera en ellos.

- La realidad que hay detrás de esta actividad es cruel.

En algunas oportunidades, aquellos animales más veloces y rendidores son los que, durante el tiempo que “sirven” para correr, reciben ciertos cuidados por parte de sus criadores. 

En otros casos no es asi: muchos de los perros de carreras, por considerarse estos una inversión, un negocio, son sometidos a varias técnicas para mejorar su “performance”: son drogados, reciben estimulación eléctrica, castigos con látigos, etc. Pasan la mayor parte del tiempo en jaulas y se les permite salir solo para entrenar, competir o hacer sus necesidades.

Después de un tiempo de competir, todos estos animales quedan con temblores motores, estresados y muchos completamente destrozados. 

En este estado, son abandonados, o en el peor de los casos sacrificados, por generar un gasto innecesario y molesto para quién se dedica a la cría y utilización de esta raza. Santa Fe, una de las provincias de Argentina que más canódromos posee, tiene las calles de sus ciudades atestadas de galgos abandonados, con un estado de salud deplorable y con claras muestras de haber sufrido maltrato. Si un perro no gana más de dos carreras seguidas, se lo descarta.

El galgo es una de las razas más nobles y compañeras, su carácter es amigable, por esto es fácil convertirlo en víctima de este comercio.

Es peor aún en los países donde las carreras de galgos son legales: el negocio es aún mayor, el dinero que está en juego es mucho, y por lo tanto, tambien hay más intereses comprometidos. La cría de galgos para competición se intensifica, así como el maltrato. 

- Los galgos son drogados para lograr excitarlos.
- Pasan parte de su tiempo enjaulados.
- Se los somete a ayunos prolongados (dejarlos sin comida) para convertir su carácter dócil en agresivo.
- Varios son sometidos a técnicas como estimulación eléctrica y castigos con látigos.
- Cuando pierden velocidad y su organismo comienza a ser presa de temblores y su cerebro deja funcionar a causa de las drogas, se los abandona o se los mata.
- Cuanto mayor es el negocio, mayor también la crueldad, y menor el respeto hacia la vida animal. 
- En EEUU, aquellos galgos no aptos para competir son vendidos a laboratorios para que se experimente con ellos.
- En España, aquellos perros que ya no rinden en las carreras, se los abandona atados para que mueran de hambre y sed, o se los ahorca con un método especialmente cruel para el animal, el ESPANTOSO método de ahorcamiento consiste en la técnica denominada "TOCANDO EL PIANO". Los perros que han resultado "ser mediocres" en las carreras reciben como castigo una muerte lenta y agónica: son colgados pero con las patas traseras apoyadas en el suelo. Y así pasan horas -“tocando el piano lo llaman ellos”- hasta que el agotamiento les impide seguir soportando su peso y ceden a la cuerda. Dicen los rescatista que "Cuando los descuelgas, los encuentras con las patas apoyadas en el suelo” Esta crueldad la realizan en diversas provincias de España.

Por todo esto: NO permitamos que se legalicen los canódromos. Y exijamos que esta actividad también desaparezca a nivel clandestino.

No nos dejemos engañar cuando nos quieren hacer creer que se legalizan los canódromos para utilizar ese dinero para beneficencia: bien sabemos que los únicos que se verán recompensados son los criadores y organizadores de las carreras, y los animales, como siempre, resultarán ser los más perjudicados.

Visita a las sociedades protectoras de tu ciudad y mira esta realidad, pregunta por los galgos y verás en qué estado se encuentran. Adopta un galgo siempre que te sea posible. Salva una vida y él salvará la tuya devolviéndote todo el amor que tiene para dar. 
Parte del texto es de diferentes fuentes: animanaturalis.org, ala-liberacionanimal.org, adopta.mx y otros.

Jornada Académica para Profesores de Educación Física, 23 de agosto de 2013, Universidad Nacional de Lanús

Organiza: Licenciatura de Educación Física, Universidad Nacional de Lanús.
Lugar: Universidad Nacional de Lanús, Teatro Cátulo Castillo, Edificio José Hernández.
29 de septiembre  3.901
(1826) Remedios de Escalada, Lanús, provincia de Buenos Aires.
Teléfono: +54 11 6322-9200
Fecha: 23 de agosto de 2013
Actividad gratuita

Módulo introductorio:
Acciones y programas destinados a personas con discapacidad. 
Proyección de material de concientización. “El deporte en la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad”.
“El Deporte como herramienta de inclusión”. 
“La práctica deportiva como un derecho”.
Orígenes del Deporte Adaptado: Historia de los Juegos Paralímpicos. 
Cronología y evolución.
Deportes Adaptados: Disciplinas Paralímpicas.- Federaciones Nacionales-Internacionales.
Experiencias: Presentación de actores locales que abordan la Temática.

Talleres vivenciales: 
Discapacidad visual: Dinámicas de Orientación y Movilidad.
Juegos de iniciación deportiva: Tórbol – Fútbol.
Discapacidad motriz: Utilización de la silla de ruedas. Breve explicación sobre su utilidad. Ejercitaciones para optimizar su manejo. Nociones básicas sobre básquet sobre sillas de ruedas.

No les puedo agregar el link externo, ya que la página oficial de la universidad está infectada con un troyano.

20 de agosto de 2013

Protocolo de Accidentes Escolares, provincia de Buenos Aires.

Acciones a llevar a cabo ante accidentes escolares:
Por medio del presente documento pretendemos  acercar a las autoridades escolares, y por su intermedio a todo el personal, un instrumento de reflexión sobre los accidentes y sus implicancias en el ámbito escolar.“Cuanto mayor sea el deber de obrar con prudencia y pleno conocimiento de las cosas, mayor será la obligación que resulta de las consecuencias posibles de los hechos”
Es por ello que creemos que se debe poner especial énfasis en la prevención lo cual requiere:
Contar en el establecimiento con las autorizaciones para trasladar, en caso de accidente, a los menores a un servicio hospitalario.
Constatación del domicilio real de los menores para poder ubicar a las familias o alguna  otra persona responsable.
Supervisión de elementos que porten los niños/jóvenes  que puedan implicar daño para ellos mismos o terceros.
Detección temprana, en la institución o lugares donde se desarrollan actividades escolares, de riesgos que puedan producir accidentes o que atenten contra la salud de los niños.
Si a pesar de la diligencia, cuidado y vigilancia de los alumnos por parte de los docentes, ocurre un accidente es necesario seguir el presente PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:
- Ante un accidente, por ninguna razón se deberá dejar a los niños/jóvenes solos.
Dar aviso inmediatamente al servicio de emergencias médicas y paralelamente a su familia.
Acompañar, en todo momento, al niño/joven con  presencia y dedicación
Requerir del servicio de emergencias médicas el certificado  o constancia de atención por parte del profesional médico interviniente.
Acompañar  al niño/joven y a su familia en el traslado al centro asistencial.
Elaborar acta descriptiva del accidente siendo firmada por los actores participantes: familia, médico asistente o certificado de asistencia, docente responsable, personal directivo del turno en que ocurrió el accidente. En su ausencia, la docente responsable del turno.
Confeccionar un acta de ofrecimiento del seguro escolar, con notificación fehaciente a los mayores responsables del alumno.

Datos que no deben faltar en el acta:
- Fecha y hora en la que ocurre el accidente.
- Nombre y Apellido/s completos del niño.
- Sección, turno y docente a cargo,
- Narración descriptiva del hecho, brindando detalles, croquis del lugar del accidente y donde se encontraban los responsables, detalles de asistencia, testigos y otros datos que se consideren relevantes.

Acciones posteriores al accidente:
- Confección, por parte del Personal Directivo, de un acta con los docentes responsables para dejar constancia si lo actuado se ajusta, o no al protocolo previsto.
- Realización de la exposición civil en la comisaría de la zona atendiendo a la gravedad del accidente.
- Seguimiento del caso, acompañando al niño/joven y a la familia durante el tratamiento y evolución después del accidente.
- Confección del acta de visita.
- Comunicación permanente con  el Inspector del área para acordar acciones a efectos de no perjudicar la trayectoria escolar, del niño/joven, en caso de no poder asistir a clases.

Se requiere:
- Difusión del presente protocolo  a  los Sres.  Representantes Legales.
- Notificación fehaciente al Personal Docente declarado en Planta Funcional subvencionada y no subvencionada (apellido – nombre – firma – cargo).
- Elevación, de la notificación fehaciente de éste protocolo, con las firmas de los Representantes Legales y Equipos Directivos, en formato papel, a la Supervisión.
- Se recuerda que es responsabilidad del Equipo Directivo notificar del presente, a todo personal que se incorpore, cualquiera sea el tiempo que dure su desempeño en la  institución.



Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar, provincia de Buenos Aires

Temáticas:
Encuadre normativo
Acciones para la promoción de la convivencia en la escuela
Primeras intervenciones
Situaciones conflictivas
Violencia en el contexto familiar y maltrato infanto-juvenil
Presunción de abuso sexual infantil
Violencias en el espacio escolar
Fallecimiento
Intento de suicidio y suicidio
Niña/os en situación de calle
Trabajo infantil
Desaparición de personas
Sustancias psicoactivas
Niñas/os y adolescentes en situación de trata
Bibliografía
Anexo I: Protocolo para la intervención en situaciones conflictivas
Anexo II: Instrumento para el armado del recursero institucional
Anexo III: Grillas e Instructivo de relevamiento
Accede al documento completo

16 de agosto de 2013

Organigrama Subsecretaria de Educación, provincia de Buenos Aires

Organigrama de la Subsecretaría de Educación de la provincia de Buenos Aires.
Archivo en formato PDF aqui







9 de agosto de 2013

El cuerpo en la escuela, autor Mgt. Pablo Scharagrodsky


"El cuerpo no puede ser considerado sólo como un conjunto de huesos, articulaciones, músculos, tendones, aponeurosis, órganos, fluidos o tejidos.
Más bien es un fenómeno social, cultural e histórico. El cuerpo no existe en "estado natural"; siempre está inserto en una trama
de sentido y significación. Vale decir, es materia simbólica, objeto de representación y producto de imaginarios sociales."







Temario:
Cuerpo y modernidad.
Escuelas: ¿sin cuerpos?
Discurso pedagógico y cuerpo.
La escolarización de los cuerpos: ¿qué tipos de cuerpos?
Disciplina y control.
El cuerpo, el discurso médico y el discurso escolar.
¿Cuerpos masculinos y cuerpos femeninos?
¿Cuál es el tipo de corporalidad que se produce hoy en día en la escuela?
El maltrato de los cuerpos en la escuela.
Mercados, consumos corporales y estéticas juveniles en la escuela.
Consumo y resistencia.

Autor: Mgt. Pablo Scharagrodsky (UNQ / UNLP)

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